1) В одиннадцатом классе легко привязываться к каждому и каждый кажется лучшим. 2) Кто вызывал раздражение, тихонько

Прежде всего, давайте разберемся в смысле данного текста. Кажется, что автор описывает изменения, которые происходят с одноклассниками в одиннадцатом классе. Стоит заметить, что в данном тексте используется олицетворение и метафоры, чтобы передать эмоции и настроение героя.

1) В одиннадцатом классе легко привязываться к каждому и каждый кажется лучшим.
Это значит, что в одиннадцатом классе каждый ученик становится особенным и возникает чувство взаимной привязанности и уважения.

2) Кто вызывал раздражение, тихонько становится лучшим другом.
Вероятно, это означает, что те, кто раньше были неудобными или раздражали других учеников, начинают изменяться и становиться лучшими друзьями.

3) Того, кого раньше считал глупым, теперь просто считаешь простым, без знаков препинания.
В данном контексте автор говорит о том, что ученик переоценил свое мнение о человеке, которого считал глупым раньше. Теперь он просто видит его как простого, без использования пренебрежительных выражений или осуждения.

4) И добрым.
Автор обращает внимание на то, что не только взгляд на учеников изменился, но и ученик начинает видеть доброту их действий.

5) И никого не обзываешь, даже стараешься забыть о школьных "кликухах" и обращаешься ко всем по имени.
Автор говорит о том, что главный герой перестает использовать негативные или пренебрежительные выражения в адрес своих одноклассников. Он старается игнорировать школьные группы и обращаться к каждому человеку по имени.

6) С уважением и как к другу.
Здесь автор отмечает, что ученик начинает обращаться с уважением и дружелюбием ко всем своим одноклассникам.

7) В последнее время на уроках, кажется, что между нами, одноклассниками, происходит разрушение окон, отрывается шторы и все становится...
Похоже, что автор подчеркивает возрастающую напряженность и раздоры между одноклассниками, которые начали ощущать разрушение и хаос в школьной обстановке.

8) Мы отвлекаемся от художественного произведения, от рассказов Бунина и быстро...
Последнее предложение остается незаконченным и не ясно, чем заканчивается история. Вероятно, автор хотел обратить внимание на то, как эти изменения в поведении одноклассников начали мешать им в учебном процессе и отвлекать от изучения литературы, особенно произведений Бунина.

В данном тексте автор передает идею о том, что в классе происходят изменения в отношении друг к другу, но эти изменения не всегда оказывают положительное влияние на учебу. Возможно, дальнейшая часть текста содержит ответ на то, что происходит после прерывания последнего предложения.