1. В каких улусах произошли данные события? 2. Как связаны описанные события с формированием?

1. Ваша задача состоит в том, чтобы определить, в каких улусах произошли описанные события. Для того чтобы дать максимально подробный ответ, давайте разберем каждое событие по отдельности.

Первое событие: "Произошел выезд национальной экспедиции в село Чаган-Юрт". Для определения улуса, в котором находится данное село, нам потребуется некоторая информация о национальности жителей и географическом расположении. Поскольку у нас нет таких данных, мы не можем точно сказать, в каких улусах произошло это событие.

Второе событие: "Проведен городской конкурс рисунков в Якутске". Так как Якутск – город, то необходимость определения улуса отпадает. Ответ: Якутск.

Третье событие: "Многие туристы посетили экологический заповедник Ленские столбы". Экологический заповедник Ленские столбы находится в Татарском улусе.

Четвертое событие: "Ученики школы номер 24 изучают тувинский язык". Принадлежность школы номер 24 к определенному улусу неизвестна, поэтому мы не можем точно назвать улус, в котором происходит данное событие.

Вывод: На основе предоставленной информации мы можем определить, что городской конкурс рисунков прошел в Якутске, экологический заповедник Ленские столбы находится в Татарском улусе, а для двух остальных событий нам не хватает информации о конкретном улусе.

2. Теперь давайте рассмотрим, как связаны описанные события с формированием. Формирование, как правило, предполагает процесс создания, развития или становления чего-либо. Описанные события имеют различные характеристики, связанные с формированием.

Выезд национальной экспедиции в село Чаган-Юрт может быть связан с формированием знаний о местных традициях, культуре и истории данной нации.

Проведение городского конкурса рисунков в Якутске способствует формированию и развитию творческого потенциала участников, а также поддерживает интерес к искусству и культуре в городе.

Посещение экологического заповедника Ленские столбы способствует формированию экологической культуры, осознанного отношения к природе и пониманию необходимости ее сохранения.

Изучение тувинского языка школьниками школы номер 24 может быть связано с формированием межкультурного понимания, расширением языковых навыков и возможностью общения с тувинской общиной.

Вывод: Описанные события имеют связь с формированием различных аспектов, включая знания, культуру, творческий потенциал, экологическое сознание и лингвистические навыки. Каждое событие способствует формированию определенных аспектов участников или общества в целом.