1. В деятельности ученика 7 класса, ему было предложено классифицировать геометрические фигуры, изображенные

При выполнении данного задания ученик П. может применить следующие мыслительные операции:

1. Операция анализа и обобщения (выделение общих признаков). Ученику нужно проанализировать каждую геометрическую фигуру на карточке и определить ее тип, выделяя общие признаки. Например, у треугольника три стороны, у квадрата и прямоугольника четыре стороны и все углы прямые.

2. Операция классификации. Ученик должен разделить все геометрические фигуры на группы в соответствии с их типом. Например, все треугольники должны быть в одной группе, квадраты и прямоугольники - в другой группе и т.д.

3. Операция идентификации незнакомых фигур. В задании указано, что некоторые фигуры незнакомые для ученика. П. должен использовать свои знания о геометрических фигурах и идентифицировать эти фигуры, основываясь на их свойствах и признаках.

4. Операция сравнения и сопоставления. Ученик может сравнивать и сопоставлять различные геометрические фигуры на карточках с целью найти сходства и различия между ними. Например, он может заметить, что у квадрата и прямоугольника одинаковые углы, но разные длины сторон.

5. Операция классификации по комбинированным свойствам. В задании указано, что некоторые фигуры имеют комбинированные свойства. Ученик должен применить операцию классификации и определить, к каким группам они относятся. Например, если на карточке изображен треугольник со сторонами разной длины и одним прямым углом, ученик может отнести его к группе треугольников с комбинированными свойствами.

Таким образом, ученик П. может применить анализ, классификацию, идентификацию, сравнение и сопоставление, а также классификацию по комбинированным свойствам при выполнении данного задания по классификации геометрических фигур на карточках. Он должен использовать свои знания о геометрии, навыки анализа и логического мышления для успешного выполнения задания.