1. Умолк в тумане золотистом кудрявый сад и птичьим свистом он до зари не зазвучит. 2. С самого утра шел сильный дождь

Задачей является дать подробный и обстоятельный ответ на каждое из предложений, чтобы они были понятны школьнику.

1. Умолк в тумане золотистом кудрявый сад и птичьим свистом он до зари не зазвучит.

Это предложение имеет поэтическую форму и использует языковые образы и метафоры. Здесь автор описывает тихий и туманный сад. "Умолк в тумане" означает, что сад стал тихим и беззвучным, а "золотистые кудри" относятся к цвету или оттенку сада. Выражение "птичий свист" подразумевает, что птицы перестали петь из-за плотного тумана. И, наконец, "до зари не зазвучит" означает, что тишина и туман продолжатся до наступления рассвета.

2. С самого утра шел сильный дождь, а к полудню небо прояснилось и мы смогли продолжить свой путь.

В этом предложении описывается изменение погоды от утра до полудня. Сначала шел сильный дождь, что указывает на интенсивность и продолжительность осадков. Затем, к полудню, небо прояснилось, это значит, что облака разошлись и стало солнечно. Это помогло продолжить путь без препятствий.

3. Недалеко от домика, где жил писатель, рос огромный тополь.

Это предложение указывает на местоположение огромного тополя рядом с домиком писателя. Оно подразумевает, что по соседству с домом находится дерево огромных размеров, которое может служить ориентиром и привлекать внимание своей величиной.

4. Я вернусь, когда раскинет ветки по-весеннему наш белын сал.

В этом предложении выражается надежда на возвращение после того, как белый сал (вид дерева) раскинет свои ветки весенним образом. Такое поведение дерева, когда его ветки начинают активно расти и распространяться, свидетельствует о наступлении весны. Автор предложения говорит, что только после этого он вернется.

5. А звезды, неожиданно блеснув в тумане, льют свой холодный свет на липы.

Здесь описывается неожиданное появление звезд, блеснувших в тумане. Звезды льют свой холодный свет на листву липы, что создает впечатление необычной атмосферы и образа.

6. Переписывать необходимо только схемы.

В данном предложении утверждается, что требуется переписывать только схемы. Предложение подразумевает, что другие части или материалы не нуждаются в переписывании, а вся необходимая информация содержится только в схемах.

Это разъяснение позволяет школьнику понять смысл каждого предложения и почему используется определенная лексика или образы. Каждая интерпретация предложения поможет ученику осознать контекст и смысл данных предложений.