1) Туча, нависшая над высокими вершинами тополей, уже шелестела моросящим дождиком. 2) Пугачев дал знак, и меня сразу

1) Данное предложение описывает пейзаж, в котором видны высокие вершины тополей, под которыми нависла туча. Есть звуковое описание дождя, который шелестит, имеется слово "моросящий", что означает слабый, почти незаметный дождь. В данном предложении автор задумывает создать образ тихой, небольшой осадки, которая может быть тревожной или мрачной.

2) Второе предложение описывает ситуацию, в которой главный герой, автор предложения, получил некоторый знак от Пугачёва и ему позволили идти. Здесь не указан конкретный контекст, поэтому понять, что именно произошло, достаточно сложно.

3) В данном случае автор решает присесть у забора и начинает прислушиваться к звукам, доносящимся до него. Здесь подразумевается, что главный герой старается внимательно слушать и различать звуки вокруг себя. Автор создает образ того, что главный герой воспринимает окружающую обстановку и интересуется миром вокруг него.

4) Четвертое предложение создает образ зимнего пейзажа, где автор описывает деревни, плавающие по снежному морю, словно дальние корабли. Это стилистическое сравнение позволяет создать образ величия и необычности снежного ландшафта, где деревни выглядят как корабли, плавающие по снежным волнам.

5) Пятое предложение говорит о том, что была зима, но в последние дни наступила оттепель. Оттепель - это период времени, когда сильный мороз сменяется более теплой погодой. В данном случае автор передает информацию о том, что после зимы наступил период оттепели.

6) В шестом предложении описывается звук приглушенных голосов ручьев, которые напоминают учеников, повторяющих свои песни. В данном случае автор создает образ тихих, нежных звуков, подобных звучанию песен. Слово "приглушены" указывает на то, что звуки ручьев не слишком громкие и они доносятся до главного героя наполовину или с пониженной громкостью.

При описании данных предложений автор использует разнообразные стилистические средства, такие как гипербола, олицетворение, сравнение и звукоподражание, чтобы создать детальные и наглядные образы. Это помогает читателю визуализировать описываемые ситуации и переживать их на эмоциональном уровне.