1. This is not ____ pencil, the pencil is red. 2. ____ friend s desk is near the window. 3. Put the exercise book

1. Это не "мой" карандаш, карандаш красный.
Для образования слова "мой", оно должно соответствовать заменяемому слову, в данном случае - "карандашу". Поскольку "карандаш" является мужским родом, мы используем прилагательное "мой" в форме, соответствующей этому роду - "мой".
2. "Мой" партнёрский стол находится рядом с окном.
Чтобы образовать слово "мой", оно должно соответствовать заменяемому слову, в данном случае - "столу". Поскольку "стол" является мужским родом, мы используем прилагательное "мой" в форме, соответствующей этому роду - "мой".
3. Поставь тетрадь на "этот" стол.
Для указания на какой-то определенный предмет или объект мы используем определенный артикль "этот" (это для среднего рода, как у "стола"). Поэтому мы говорим "этот стол", чтобы указать на конкретный стол, на который нужно поставить тетрадь.
4. У Тома учебник здесь, карандашник там.
Так как "книга упражнений" уже известна, мы используем артикль "тот" (это для мужского рода, как у "учебника"), чтобы указать на конкретную книгу, которая находится в другом месте.
5. Мэри - подруга Энн. Энн - тоже "подруга".
Чтобы выделить Энн, мы используем местоимение "тоже", которое означает, что Энн также является подругой, как и Мэри. Местоимение "тоже" используется для выделения сходства или схожих характеристик.
6. Ученики находятся в классе. Их пальто и сумки здесь.
Для обозначения принадлежности мы используем местоимение "их", которое указывает на то, что пальто и сумки принадлежат ученикам. Местоимение "их" используется для указания принадлежности к нескольким людям или предметам.
7. Как зовут эту девочку? "Её" зовут Мэри?
Для указания на принадлежность или отношение к чему-то (в данном случае к имени) мы используем местоимение "ее", которое в данном случае заменяет имя девочки. Чтобы уточнить имя, мы указываем, что "ее" имя - Мэри.