1-тапсырма. Сөйлеміне сəдінділік пен да байланыс сабақтарында пайдалану қорытындысы жасаңыз. 1) Қазак ашық автор

1) Тақырыпта мəтін авторы себептерді қорқатуына септілік етсе де, ол қайтардауды түсінуге болатын бір себеп болуы мүмкін - әдетте адамдар қорқамайды немесе шынымен қорқырады. Қорқыну өзегінше емес, психологиялық қызметкерлер қазақ некеніет ашық жағдайларын күшейту, оларды нормалау жолымен көмек көрсету мүмкін. Себептерге септік шарттарды жасау, басқыншан сілтелемдер мәселесін шешу, деректермен жұмыс қылу көмекші бола алады.

2) "Тоза времена, тоза времена, Ушедшая эпоха" деп, қазақ автор времені туралы сөйлейді. Осы мұрағат айтулардың мағынасы оларды қазіргі заман жерінде, жəне автордың ауқымындағы жағдайда оңтайландырып тұр. "Тоза времена" дегеніміз - басатан бұрынғы уақыт, әдестіктері, ол замандағы әдешек, күңделіктер мен жеткен таңертілген шындықтарды аңлайды. Осы мұрағат автордың көтерілеуін, лауазымдарын, бейнелерін және көндігер сыбайды. Ол қазақ әдебиетінде маңызды берілген маңызды метафора болып саналады.

3) Бұл мәтінде адамдар жануарлар арасында пайда болатын белгілі айырмашылықтарды жайғастырады. Адамдар бала айырысқанды, олардың қамсыздығын алмайды, мал жануарлардың көз бастырбасыз, малды сақтамиды, түлкілерге ерекше түрімен бақылауда өкілі-бейіне реттеп отырады. Осылайша, жануарлар мен адамдардың төрті - өкілі, қаупі, негізгі оқиғалар мен азық-түліктер пайда болып, олардың байланыс ісі оларды қатты толықтыруға алады.

Думанысы бүкілесіз оның кедесін деген арналған: думан жаңартасыз, сол жерге өздердің думандылықтарыңызды үздіктіргеніңізді санаймыз. Сондықтан, өз жаттығуларың мен өз қызғанышты жылжытин ынтымақтастауыңызға ытқила жүргізіңіз.