1) слова его так и остаются словами и никогда не превращаются в действия, в проступки 2) этот юноша на благородные

Конечно, с удовольствием помогу разобраться с вашей задачей. Давайте последовательно рассмотрим каждое предложение и разберем его по частям.

1) Слова его так и остаются словами и никогда не превращаются в действия, в проступки.

В данном предложении речь идет о том, что у данного человека его слова не сопровождаются конкретными проступками, действиями. Возможно, этот человек много говорит, но не претворяет свои слова в жизнь. Такой подход может казаться неправильным или нежелательным, поскольку слова должны подтверждаться действиями и проступками.

2) Этот юноша на благородные проступки.

В этом предложении говорится о том, что указанный юноша совершает благородные, желательные и похвальные поступки. Такие проступки могут означать, что он делает что-то доброе, полезное или помогает другим людям. В контексте задачи, это является положительной чертой юноши.

3) Самоотверженный проступок одноклассника с восторгом обсуждали.

В данном случае говорится о том, что одноклассники с энтузиазмом или восторгом обсуждали проступок одноклассника. Слово "самоотверженный" указывает на то, что проступок был совершен с большой самоотдачей, возможно, с чем-то связанным с бескорыстием или жертвенностью. Этот проступок, скорее всего, был высоко оценен окружающими и вызвал положительные эмоции и отклик.

4) В прежние времена за большие проступки студентов наказывали.

В данном предложении говорится о том, что в прошлом за совершение крупных или серьезных проступков студенты подвергались наказанию. Здесь имеется в виду, что какой-то негативный поступок, возможно, нарушение правил или негативное влияние на других студентов, приводило к введению различных мер дисциплинарного воздействия.

Надеюсь, это разъяснение поможет вам понять задачу. Если у вас есть еще вопросы, я с удовольствием на них отвечу.