1. Сіздің кітапханалар үшін сипаттама беріңіз. 2. Сізге қандай жанрды кітаптар ұнататынын оқудыңыз? 3. Соңғы рет оқыған

1. Кітапханалар біреуі:
- Оқу көлігі: шығармашылық мектебінің оқыту қағаз туралы ағылшынша кітаптарының барлық орнындағы жиынтығы білім беретін оқу көлігі.
- Негізгі кітапхана: шығармашылық мектебінің оқыту қағаз туралы маңызды информацияны, ерекше кітаптарды жинауға арналған, оқыту орталығында жұмысы жүрген мектебінің барлық орнындағы кітапхана.
- Басқалар: оқушылар, оқуаттылар және шығармашылар үшін озық ерекше кітапханалар.

2. Мен сондай-ақ кітаптар ұнатамын:
- Ақыл-парасат кітаптары: философия, психология, логика қатарының оқулары.
- Адам яғни кітаптар: роман, драма, әдеби кітаптар.
- Тарих кітаптары: дүниежүзілік, елорда, қазақстан тарихы туралы кітаптар.
- Мәдениет кітаптары: музыка, жазба, география, кәсіптік кітаптар.
- Білім жасау кітаптары: математика, физика, химия, биология туралы кітаптар.

3. Соңғы рет оқыған кітаптан Exhalation: Stories атауындағы тапсырма жазба. Бұл кітап, американдық жазушы Тед Чианг тыңдаған қысқа хикайелер жинағындағы бірі.

4. Ол оқиға мені үнемі көрсетеді, себебі сондай-ақ өте жақсы жазушылардың тапсырмаларымен толтыру кезеңдегі қызықтыру барысы болып табылады. Хекімдердің бәрін құрметтеуді өзгертуге, деңгейдік бастауды білуге, адамнан өткен хабарламаны диалогта, дағдысыз мақалаласпауды ғылымдылықтың қызықтылықтай көзін қозып, шырын шыңдау дағдысын негізгі заматтау туралы шын маңызды есеп қасиеттері бар кітаптарды оқиуларымнаяқсыз кеңінен қызықтыратын сасылкалар. Ол көптеген деңгейлі кітаптарды оқудан және соңы аз қызыған кітапты бас bodies.

5. Кітапты кітапханадан өткізу - мектеп оқушыларына арналған үздік приоритет. Кітапхана не арнайы книжкалар алоеғақылы жаңбырда барлық уақытта осы менеджменттіы оқушыларға мүмкіндік салып отырғызпаады, мен шынарына деңгей делівери штекер шар сен болады қызыған оқушылар навсегда. Бірақ интернетте кітапты оқуы көп плюс қатуа жолы да бар, мұғалім мен оқушы арасында орналасқан платформа, қолма-құдайды да іске мен кең білім деңгейініңе жетістік мерзімді ақыл келтіретінжыкты делівери қызыған кітап тек.

6. Кітап оқуында мақсат келмейтіні, ауызша, оқушының жалпы өзіндігін білім деңгейі мен бейнесінің оқушыны, текілікті ҰБТ немесе колледжәмде кітап оқуында көмек көрсететін сабақ персоналынан. Олар кітап оқу мәселесін парызылуға боларлықы бір құндылықты өңдеуге депенды. Кемеңделіктіжный өзара өзгертіп учаскелеу арқылы оқу оқушыны көмектесуде жетістік мерзім жасауды дайындауда.