1. Савельев повернулся и заметил, что Юдин, который был одновременно бойцом и санитаром, сперва остановился, а затем

1. Когда Савельев повернулся, он заметил, что Юдин, который был одновременно бойцом и санитаром, остановился на некоторое время, а затем побежал к раненому. Это может означать, что Юдин решил остановиться, чтобы оценить ситуацию и решить, что следует сделать в первую очередь. Затем он решил помочь раненому и поспешил к нему.

2. Мы радуемся тому, что наш приют спокоен, хоть и небольшой. Это означает, что несмотря на то, что приют небольшой, мы все равно радуемся тому, что в нем сохраняется спокойствие. Это может быть связано с уютной и тихой атмосферой в приюте, где животные или люди находят убежище и получают заботу.

3. В лощине, на пустом месте, также взрывались снаряды, но реже. Зато на высотке с тремя домиками висел густой дым. Здесь рассказывается о ситуации, когда в лощине на пустом месте случались взрывы снарядов, но не так часто, как на высотке с тремя домиками. На высотке можно представить густой дым, возможно, из-за того, что там происходит какой-то более значительный или протяженный конфликт или столкновение.

4. Девочка вслух прочитала стихотворение Пушкина, а ее брат повторил то же стихотворение наизусть. Это означает, что девочка прочитала стихотворение вслух, слово за словом, произнося каждое слово. Ее брат, напротив, прочитал стихотворение наизусть, что означает, что он запомнил все строки стихотворения и мог процитировать их без использования текста. Это требует некоторой памяти и усилий для запоминания.

5. Моя сестра учится в университете, и я тоже хочу поступить туда. Я хочу, чтобы вы всегда начинали работу в 9 часов. В данном случае говорится о желании автора поступить в университет, в котором учится его сестра. Он или она выражает желание, чтобы университет всегда начинал работу в 9 часов. Возможно, это имеет значение для ведения своего расписания или лучшей организации дня.

6. В седьмой группе проводили письменный экзамен. Говорится о проведении письменного экзамена в седьмой группе. Письменный экзамен может состоять из решения задач, написания эссе или других форм письменного тестирования, в зависимости от предмета и уровня обучения. Это важная часть оценки знаний студентов и позволяет проверить их понимание и способность применять материал, изученный в данном предмете.