1. Прочитайте данные отрывки и подберите для каждого отрывка название соответствующей деятельности.
А) "Кто такой Гудвин?" - спросила Элли. "О, это старая мудрая женщина, самый могущественный волшебник в нашей стране," - ответил кто-то. "А он добрый или злой?" - спросила Элли. "Этого никто не знает. Но не беспокойся, если ты найдешь трех существ и исполнишь их желания, мудрец Изумрудного города поможет тебе вернуться домой!" - сказал кто-то. "Где находится Изумрудный город?" - спросила Элли. "Он находится в центре страны. Великий мудрец и волшебник Гудвин построил его и правит им. Но он окружен загадками, и никто не знает ничего о нем."
А) "Кто такой Гудвин?" - спросила Элли. "О, это старая мудрая женщина, самый могущественный волшебник в нашей стране," - ответил кто-то. "А он добрый или злой?" - спросила Элли. "Этого никто не знает. Но не беспокойся, если ты найдешь трех существ и исполнишь их желания, мудрец Изумрудного города поможет тебе вернуться домой!" - сказал кто-то. "Где находится Изумрудный город?" - спросила Элли. "Он находится в центре страны. Великий мудрец и волшебник Гудвин построил его и правит им. Но он окружен загадками, и никто не знает ничего о нем."
Pizhon
Отрывок, который описывает диалог персонажей, можно отнести к литературному анализу. В данном случае, ребенок может узнать о волшебном мире и главных персонажах, которые будут влиять на развитие сюжета и перипетии. Литературный анализ поможет понять главные идеи произведения, развить воображение и аналитическое мышление.
Последовательность выполнения задачи:
1. Прочтите отрывок внимательно, чтобы лучше понять сюжет и персонажей.
2. Определите, что происходит в сцене.
3. Изучите вопросы персонажей и их реплики.
4. Вспомните, какие деятельности связаны с анализом литературных произведений.
5. Продумайте возможные названия для каждого отрывка.
6. Сопоставьте названия с каждым отрывком и обоснуйте свой выбор.
Согласно приведенному отрывку, можно выбрать следующие названия для каждой части:
А) Введение персонажей и основных конфликтов.
Б) Описание Волшебника Гудвина и его роли.
В) Поиск пути в Изумрудный город.
Г) Описание местоположения Изумрудного города.
Это лишь одно из возможных решений, которое основано на тексте. Более подробное объяснение каждого пункта будет зависеть от уровня и возраста школьника. Если у вас есть конкретные вопросы или потребность в дополнительном объяснении, я буду рад помочь!
Последовательность выполнения задачи:
1. Прочтите отрывок внимательно, чтобы лучше понять сюжет и персонажей.
2. Определите, что происходит в сцене.
3. Изучите вопросы персонажей и их реплики.
4. Вспомните, какие деятельности связаны с анализом литературных произведений.
5. Продумайте возможные названия для каждого отрывка.
6. Сопоставьте названия с каждым отрывком и обоснуйте свой выбор.
Согласно приведенному отрывку, можно выбрать следующие названия для каждой части:
А) Введение персонажей и основных конфликтов.
Б) Описание Волшебника Гудвина и его роли.
В) Поиск пути в Изумрудный город.
Г) Описание местоположения Изумрудного города.
Это лишь одно из возможных решений, которое основано на тексте. Более подробное объяснение каждого пункта будет зависеть от уровня и возраста школьника. Если у вас есть конкретные вопросы или потребность в дополнительном объяснении, я буду рад помочь!
Знаешь ответ?
О проекте
Мы такая же школота как ты ;)
Предметы
Русский язык- Математика
- Геометрия
- Музыка
- История
- Экономика
- Литература
- Алгебра
- Другие предметы
- Физика
- Информатика
- Обществознание
- География
- Немецкий язык
- Химия
- Английский язык
- Психология
- Українська мова
- Окружающий мир
- Биология
- Беларуская мова
- Қазақ тiлi
- Право
- ОБЖ
- Українська література
- МХК
- Французский язык
