1) Почему герой повествования не предоставил ответ на вопрос, которого ожидала лошадь? 2) Как автору удается вызвать

Задача 1: Почему герой повествования не предоставил ответ на вопрос, которого ожидала лошадь?

В рассказе речь идет о герое, который вместе с лошадью отправляется в долгое путешествие. Лошадь просит героя ответить на свой вопрос, но герой не отвечает ей. Возможно, есть несколько причин, почему герой выбрал не предоставлять ответ на вопрос лошади.

Во-первых, герой может не знать точного ответа. Все мы иногда сталкиваемся с ситуацией, когда не знаем, что сказать или как ответить на какой-то вопрос. Возможно, герой испытывает неуверенность или сомнения, и поэтому не хочет давать неправильный или неполный ответ.

Во-вторых, герой может быть обеспокоен действиями или проблемами своей собственной. Он может быть занят своими мыслями или поиском решения для себя. Поэтому он не в состоянии сосредоточиться и предоставить ответ на вопрос лошади.

В-третьих, герой может быть намеренно скрыть ответ от лошади. Это может быть связано с различными причинами, такими как защита, сохранение секрета или желание оставить лошадь в неведении. Возможно, герой хочет учить лошадь самостоятельно и позволить ей исследовать и понять мир самостоятельно.

Задача 2: Как автору удается вызвать сочувствие и эмоциональную вовлеченность у читателей?

Автор может использовать различные литературные приемы, чтобы вызвать сочувствие и эмоциональную вовлеченность у читателей.

Во-первых, автор может создать героев, с которыми читатель может сопереживать. Это могут быть персонажи, сталкивающиеся с проблемами, конфликтами или неприятными ситуациями, с которыми читатель может себя идентифицировать. Чем более реалистичные и сложные эти персонажи, тем больше шансов, что читатель будет сопереживать им.

Во-вторых, автор может использовать яркие описания и эмоционально заряженную речь. Определенные слова и фразы могут вызывать определенные эмоции у читателей. Автор может описывать события или чувства героев таким образом, чтобы они заставляли читателей переживать эти эмоции вместе с ними.

В-третьих, автор может строить сюжет таким образом, чтобы в нем были элементы напряжения, конфликта или неопределенности. Это может создать интерес и привлечь внимание читателей, которые хотят узнать, как разрешится ситуация или что произойдет с героями. Таким образом, автор вызывает эмоциональное волнение и вовлеченность у читателей.

Задача 3: Как рассказ отражает личность самого автора?

Читая рассказ, можно найти некоторые индикаторы, которые свидетельствуют о личности самого автора.

Во-первых, автор может вкладывать свои собственные взгляды и убеждения в персонажей или сюжет рассказа. Это может быть проявлено через их мысли, речь или поступки. Например, персонаж может выражать определенные моральные или этические принципы, которые совпадают с автором, или явно выражать авторову точку зрения на какую-то проблему.

Во-вторых, автор может использовать определенные стилистические приемы, которые показывают его предпочтения или характеристики. Например, он может использовать яркие описания и метафоры, если он обладает творческим складом ума, или он может использовать простой и ясный язык, если он предпочитает простые и наглядные формы изложения.

В-третьих, рассказ может отражать определенные эмоциональные состояния или настроения автора. Например, если рассказ полон грусти или меланхолии, это может быть отражением эмоционального состояния автора в момент написания. Также можно обратить внимание на темы, которые рассказывает автор, и попытаться их связать с его интересами или опытом.

Однако, важно помнить, что анализ личности автора на основе его произведений – это сложный процесс и не всегда можно делать окончательные выводы. Автор может создавать персонажей и сюжеты, которые отличаются от его собственной личности. Поэтому оценку и интерпретацию личности автора следует производить с осторожностью и учитывать контекст произведения.