1. Переформулируйте на символическом языке сложное утверждение:
- Либо он не готовился к занятиям, либо он пропускал их систематически.
- Неверно сказать: или я трус, или я не испытываю страха.
- Видит глаз, но бездействует зуб.
- Если событие воспринимается как реальное, оно имеет реальные последствия (теорема У. Томаса).
- Если смотреть на людей с радостным взглядом, даже незнакомые люди начнут относиться к вам, как к близким родственникам.
- Животные теряли аппетит, быстро ослабевали, истощались; им было трудно стоять и быстро умирали.
2. Придумайте предложение.
- Либо он не готовился к занятиям, либо он пропускал их систематически.
- Неверно сказать: или я трус, или я не испытываю страха.
- Видит глаз, но бездействует зуб.
- Если событие воспринимается как реальное, оно имеет реальные последствия (теорема У. Томаса).
- Если смотреть на людей с радостным взглядом, даже незнакомые люди начнут относиться к вам, как к близким родственникам.
- Животные теряли аппетит, быстро ослабевали, истощались; им было трудно стоять и быстро умирали.
2. Придумайте предложение.
Laska
1. Переформулируйте на символическом языке сложное утверждение:
\(\neg A \vee B\), где
\(A\) - он готовился к занятиям,
\(B\) - он пропускал занятия систематически.
2. Неверно сказать: или я трус, или я не испытываю страха.
\(\neg A \wedge \neg B\), где
\(A\) - я трус,
\(B\) - я не испытываю страха.
3. Видит глаз, но бездействует зуб.
\(A \wedge \neg B\), где
\(A\) - видит глаз,
\(B\) - бездействует зуб.
4. Если событие воспринимается как реальное, оно имеет реальные последствия (теорема У. Томаса).
\(A \Rightarrow B\), где
\(A\) - событие воспринимается как реальное,
\(B\) - событие имеет реальные последствия.
5. Если смотреть на людей с радостным взглядом, даже незнакомые люди начнут относиться к вам, как к близким родственникам.
\(A \Rightarrow B\), где
\(A\) - смотреть на людей с радостным взглядом,
\(B\) - незнакомые люди начнут относиться к вам, как к близким родственникам.
6. Животные теряли аппетит, быстро ослабевали, истощались; им было трудно стоять и быстро умирали.
\(A \wedge B \wedge C \wedge D\), где
\(A\) - животные теряли аппетит,
\(B\) - животные быстро ослабевали,
\(C\) - животные истощались,
\(D\) - им было трудно стоять и быстро умирали.
2. Придумайте предложение.
На улице идет сильный дождь, но дети продолжают играть в футбол.
\(\neg A \vee B\), где
\(A\) - он готовился к занятиям,
\(B\) - он пропускал занятия систематически.
2. Неверно сказать: или я трус, или я не испытываю страха.
\(\neg A \wedge \neg B\), где
\(A\) - я трус,
\(B\) - я не испытываю страха.
3. Видит глаз, но бездействует зуб.
\(A \wedge \neg B\), где
\(A\) - видит глаз,
\(B\) - бездействует зуб.
4. Если событие воспринимается как реальное, оно имеет реальные последствия (теорема У. Томаса).
\(A \Rightarrow B\), где
\(A\) - событие воспринимается как реальное,
\(B\) - событие имеет реальные последствия.
5. Если смотреть на людей с радостным взглядом, даже незнакомые люди начнут относиться к вам, как к близким родственникам.
\(A \Rightarrow B\), где
\(A\) - смотреть на людей с радостным взглядом,
\(B\) - незнакомые люди начнут относиться к вам, как к близким родственникам.
6. Животные теряли аппетит, быстро ослабевали, истощались; им было трудно стоять и быстро умирали.
\(A \wedge B \wedge C \wedge D\), где
\(A\) - животные теряли аппетит,
\(B\) - животные быстро ослабевали,
\(C\) - животные истощались,
\(D\) - им было трудно стоять и быстро умирали.
2. Придумайте предложение.
На улице идет сильный дождь, но дети продолжают играть в футбол.
Знаешь ответ?
О проекте
Мы такая же школота как ты ;)
Предметы
Русский язык- Математика
- Геометрия
- Музыка
- История
- Экономика
- Литература
- Алгебра
- Другие предметы
- Физика
- Информатика
- Обществознание
- География
- Немецкий язык
- Химия
- Английский язык
- Психология
- Українська мова
- Окружающий мир
- Биология
- Беларуская мова
- Қазақ тiлi
- Право
- ОБЖ
- Українська література
- МХК
- Французский язык
