1. «п! » -а. 2. »п! » -а. 3. »п, – а, – п? » 4. »п, – а. – п! » a) Марійка запитувала, що її намалювали (Ю. Мушкетик

Итак, давайте посмотрим на каждый вопрос и попробуем дать максимально подробные ответы.

1. «п!» - а.
Для ответа на этот вопрос нам нужно знать значение символов «п» и «а». Вероятно, "п" обозначает число или переменную, а "а" - операцию или действие. Поскольку у нас нет конкретных данных о значениях символов, мы не можем дать точный ответ. Но если предположить, что "п" равно 5 и "а" равно 3, то можно предположить, что ответ равен 8 (плюс). Однако, эти предположения основаны только на моих догадках, и нам нужны больше информации, чтобы дать точный ответ.

2. «п!» - а.
Как и в предыдущем случае, мы не знаем значения символов "п" и "а", поэтому не можем дать точный ответ. Если предположить, что "п" равно 10 и "а" равно 5, то можно предположить, что ответ равен 15 (плюс). Однако, опять же, это только догадки, и нам нужна дополнительная информация для точного решения.

3. «п, – а, – п?»
Данный вопрос немного запутан, так как он содержит символы "п", "а" и "–" (минус). Но давайте посмотрим на символы поочередно. Если "п" обозначает число или переменную, "а" - операцию или действие, а "–" - минус, то можно предположить, что вопрос задает порядок операций. В таком случае, ответ может быть разным в зависимости от значений символов и порядка, в котором они должны быть выполнены. Например, если "п" равно 5 и "а" равно 3, то этот вопрос может быть прочитан как "5 минус 3 минус 5?" и ответ будет равен -3. Но опять же, мы не знаем точно значение символов и порядок операций, поэтому не можем быть уверены в ответе.

4. «п, – а. – п!»
Этот вопрос содержит предложения с цитатами из разных произведений. Чтобы предоставить подробный ответ, нам нужно прочитать каждое предложение и проанализировать его значение. Давайте рассмотрим каждое предложение по очереди:

а) Марійка запитувала, що її намалювали (Ю. Мушкетик).
В этом предложении говорится о том, что Марийка спрашивает, что ей нарисовали. Здесь мы не можем дать подробный ответ без дополнительной информации о том, что именно нарисовали Марийке.

б) Кармель говорить, що мої друзі - вбогі бідолахи (Марко Вовчок).
В этом предложении Кармель говорит, что его/ее друзья - бедняки. Это произведение, вероятно, обсуждает социальные и экономические аспекты жизни друзей Кармеля.

г) Люба жінка говорила: "Здоров був", а в її голосі бриніла сльоза (Леся Українка).
В этом предложении описывается женщина, которая говорит "Здоров був" (Здравствуйте), но ее голос звучит грустно. Вероятно, это произведение обсуждает противоречивые чувства или эмоции у этой женщины.

д) Хто запитає зозулю за те, що півень її хвалить? (Л. Глібов)
Это вопрос, заданный неким автором, который задается в произведении Л. Глібова. Вопрос гласит: "Кто спросит у соловья, за что петух ее хвалит?" Здесь нам предлагается размышлять о возможном смысле этого вопроса и о том, что может быть скрыто за этими словами.

Как видим, каждый вопрос содержит различные элементы и контекст, поэтому подробный ответ зависит от этих деталей. Если был бы предоставлен больший контекст или более конкретные вопросы, я мог бы дать еще более подробные ответы.