1. Определите, какой поэтический элемент используется в следующих строках. Подтвердите свой выбор. а) «В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах… а сам – с ноготок» (Н. А. Некрасов) б) «Великовозрастный ученик бурсы ростом мало чем пониже киевской колокольни» (Н. В. Гоголь). в) «Мой Лизочек так уж мал, Так уж мал, Что из крыльев комаришки Сделал две себе манишки» (А. Плещеев) г) «Стоят татаровья престрашные, Престрашные татаровья, преужасные; Во плечах у них так велика сажень, Между глазами велика пядень. На плечах головушки, как пивной котёл» («Добрыня и Василий Каземирович»)
Алиса
1. В данной задаче нам необходимо определить, какой поэтический элемент используется в каждом из приведенных примеров и подтвердить свой выбор.
а) «В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах… а сам – с ноготок» (Н. А. Некрасов) - в данном примере используется повторение слова "больших", что создает ритмический эффект и придает выразительность тексту.
б) «Великовозрастный ученик бурсы ростом мало чем пониже киевской колокольни» (Н. В. Гоголь) - в данном примере можно выделить использование эпитета "великовозрастный", который является одним из приемов образности и характеризует ученика.
в) «Мой Лизочек так уж мал, Так уж мал, Что из крыльев комаришки Сделал две себе манишки» (А. Плещеев) - в данном примере используется повторение слов "так уж мал" для создания ритмической структуры и эмоционального оттенка.
г) «Стоят татаровья престрашные, Престрашные татаровья, преужасные; Во плечах у них так велика сажень, Между глазами велика пядень. На плечах головушки, как пивной котёл» («Добрыня и Василий») - в данном примере мы видим использование повторения слов "престрашные", "преужасные" для усиления эффекта страха и ужаса.
Таким образом, в первом примере используется повторение, во втором - эпитет, в третьем - повторение, а в четвертом - повторение.
а) «В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах… а сам – с ноготок» (Н. А. Некрасов) - в данном примере используется повторение слова "больших", что создает ритмический эффект и придает выразительность тексту.
б) «Великовозрастный ученик бурсы ростом мало чем пониже киевской колокольни» (Н. В. Гоголь) - в данном примере можно выделить использование эпитета "великовозрастный", который является одним из приемов образности и характеризует ученика.
в) «Мой Лизочек так уж мал, Так уж мал, Что из крыльев комаришки Сделал две себе манишки» (А. Плещеев) - в данном примере используется повторение слов "так уж мал" для создания ритмической структуры и эмоционального оттенка.
г) «Стоят татаровья престрашные, Престрашные татаровья, преужасные; Во плечах у них так велика сажень, Между глазами велика пядень. На плечах головушки, как пивной котёл» («Добрыня и Василий») - в данном примере мы видим использование повторения слов "престрашные", "преужасные" для усиления эффекта страха и ужаса.
Таким образом, в первом примере используется повторение, во втором - эпитет, в третьем - повторение, а в четвертом - повторение.
Знаешь ответ?
О проекте
Мы такая же школота как ты ;)
Предметы
Русский язык- Математика
- Геометрия
- Музыка
- История
- Экономика
- Литература
- Алгебра
- Другие предметы
- Физика
- Информатика
- Обществознание
- География
- Немецкий язык
- Химия
- Английский язык
- Психология
- Українська мова
- Окружающий мир
- Биология
- Беларуская мова
- Қазақ тiлi
- Право
- ОБЖ
- Українська література
- МХК
- Французский язык
