1. Определите главные разделы рассказа Студент и дайте им названия. 2. Сравните две различные синтаксические структуры

1. Главные разделы рассказа "Студент" и их названия:
- "Встреча со Студентом"
- Описание персонажа и семейной ситуации: "Жизнь Ивана Великопольского"
- Мысли и внутренний мир героя: "Думы и размышления"
- Постановка перед выбором: "Решение Студента"
- Последствия принятого решения: "Развитие сюжета"
- Финал: "Заключение и моральный вывод"

2. Синтаксические структуры "Он думал о том, что..." в начале и "И он думал о том, что..." в конце рассказа отличаются по своей роли в композиции и направленности мыслей героя.

В начале рассказа, синтаксическая структура "Он думал о том, что..." вводит читателя во внутренний мир героя и позволяет ему ознакомиться с его мыслями и размышлениями. Этот прием помогает создать первоначальное представление о герое и подготовить читателя к основной линии повествования.

В конце рассказа, синтаксическая структура "И он думал о том, что..." создает эффект контраста и завершает сюжетную линию, подчеркивая изменение в мыслях и взглядах героя. Это помогает подчеркнуть его развитие и приносит завершенность к повествованию.

Таким образом, эти две различные синтаксические структуры играют важную роль в композиции рассказа, усиливают эффект повествования и помогают создать цельную картину восприятия героя.

3. В первой части рассказа автор использует хронологический порядок, чтобы представить информацию о персонаже и создать атмосферу.

Певая часть рассказа начинается с описания пейзажа, что помогает построить фон и создать атмосферу места, где происходят события. Затем рассказывается о семейной жизни Ивана Великопольского, его родителях и брате, чтобы показать его обычную жизнь и окружение. Переход от объективного описания пейзажа к представлению семейной жизни персонажа передает читателю информацию о его обстоятельствах и внутреннем мире.

Все это ведет к размышлениям главного героя, которые представлены с помощью монологов и внутренних мыслей. Использование временного порядка помогает создать ощущение последовательности событий и мыслей у главного героя.

Эта часть рассказа заканчивается заданным предложением, чтобы создать эффект финала и подготовить читателя к развитию сюжета. Таким образом, предложение служит символическим завершением первой части рассказа, подчеркивая внутренний мир главного героя и его важность в развитии сюжетной линии.