1. Опишите, какие события из текста связаны с деревянными конями, деревянными ложками и скрипучей дверью. 2. Какие

1. В тексте две основные события связаны с деревянными конями, деревянными ложками и скрипучей дверью. Первое событие с деревянными конями происходит, когда автобус проезжает мимо лавки, где стоят деревянные игрушки, в том числе кони. Дети обращают на них внимание и чувствуют теплоту и радость. Второе событие связано с деревянными ложками и скрипучей дверью, которые принадлежат старому самовару. Дети играют на ложках и открывают дверь самовара, наслаждаясь звуком скрипа.

2. В тексте есть несколько деталей, которые характеризуют особенное восприятие детей-художников во время поездки. Во-первых, дети замечают красивую природу, которую они сравнивают с произведениями живописи. Они видят маленькие деревья, похожие на буквы, и луга, похожие на зеленые ковры. Во-вторых, дети обращают внимание на детали, которые другие люди часто игнорируют, например, деревянные кони и скрипучие двери. Это свидетельствует о их тонком восприятии мира и возможности находить красоту в простых вещах.

3. Вероятно, все ученики художественной школы с удовольствием рисовали небо из-за его неповторимости и красоты. Небо является источником вдохновения для многих художников, потому что оно постоянно меняется, создавая разнообразные оттенки, облака и световые эффекты. Природа неба также вызывает у человека чувство величия и связи с более высокими силами, что является важным для многих художников.

4. Чтобы осознать важность и обширность северной природы и повседневной жизни деревни, дети поехали в поездку, где они могли увидеть эти величественные моменты и понять их значение. Путешествие помогло им не только оценить красоту и гармонию природы, но и осознать суровую реальность сельской жизни. Весьма важно, чтобы дети имели возможность посетить места, где могли бы в полной мере ощутить истинную сущность и значимость таких аспектов, как природа и жизнь в деревне.