1) Окно закрывалось тяжелыми жалюзи. 2) За роялем был известный маэстро. 3) На столике лежало меню. 4) Подали сладкий

1) Задача является лингвистической, поэтому решение будет состоять из определения значений слов и выведения выводов на основе этой информации. Давайте разберем каждое предложение по отдельности:

1) Окно закрывалось тяжелыми жалюзи.
Значение слов:
- Окно: прозрачное отверстие в стене, предназначенное для обеспечения света и воздуха в помещении.
- Закрываться: перемещаться таким образом, чтобы быть закрытым.
- Тяжелые: имеющие большой вес или сопротивление.
- Жалюзи: горизонтальные или вертикальные полосы, которые можно поворачивать или поднимать, чтобы регулировать свет в помещении.

Вывод:
В данном предложении описывается действие закрытия окна с помощью тяжелых жалюзи.

2) За роялем был известный маэстро.
Значение слов:
- Рояль: музыкальный инструмент с клавишами и струнами, который производит звук при нажатии на клавиши.
- Быть: находиться в определенном состоянии или месте.
- Известный: имеющий достаточно информации или известность.
- Маэстро: титул, присваиваемый выдающимся исполнителям музыки.

Вывод:
В данном предложении рассказывается о том, что за роялем находился известный музыкант с титулом маэстро.

3) На столике лежало меню.
Значение слов:
- Столик: небольшая мебель, предназначенная для размещения предметов или подачи еды.
- Лежать: находиться в положении, подобном горизонтальному.
- Меню: список блюд, которые предлагаются в ресторане или кафе.

Вывод:
В данном предложении описывается расположение меню на столике.

4) Подали сладкий кофе.
Значение слов:
- Подать: протянуть или предложить что-либо кому-либо.
- Сладкий: с содержанием сахара или приятно вкушаемый.
- Кофе: горячий напиток, который приготавливают из обжаренных зерен кофейного дерева.

Вывод:
Данное предложение описывает действие предложения сладкого кофе.

5) Авторитетное жюри наблюдало за игрой.
Значение слов:
- Авторитетное: имеющее влияние или уважение.
- Жюри: группа людей, ответственных за оценку или принятие решений.
- Наблюдать: следить или присматривать за чем-либо.
- Игра: деятельность, которая предполагает участие и развлечение.

Вывод:
В данном предложении описывается действие наблюдения авторитетным жюри за игрой.

6) Пари не состоялось.
Значение слов:
- Пари: договоренность о ставке, обычно в денежной форме.
- Состояться: произойти или успешно завершиться.

Вывод:
Данное предложение сообщает о том, что пари не произошло или не осуществилось.

7) В клетке сидела серая ара.
Значение слов:
- Клетка: маленький закрытый контейнер, где содержатся животные.
- Сидеть: находиться в положении, где нижние конечности примыкают к подпятникам.
- Серая: имеющая цвет, подобный серому.
- Ара: большая и ярко-окрашенная птица с красным хвостом и сильным клювом.

Вывод:
В данном предложении описывается расположение серой ары в клетке.

8) В цирке выступало пятнистое пони.
Значение слов:
- Цирк: развлекательное представление, где выступают акробаты, животные и артисты.
- Выступать: предстать перед аудиторией с перформансом или номером.
- Пятнистое: имеющее пятна или отметины.
- Пони: маленький и широкий животное из семейства лошадей.

Вывод:
Данное предложение сообщает о действии пятнистого пони, которое произошло в цирке.

9) Прекрасная ночная Баку.
Значение слов:
- Прекрасная: очень хорошая по сравнению с другими и вызывающая восхищение.
- Ночная: связанная с ночью или происходящая во время ночи.
- Баку: столица Азербайджана.

Вывод:
Данное предложение описывает Баку в темное время суток и придает ему атмосферу красоты.

10) На плечи был накинут пушистый боа.
Значение слов:
- Плечи: часть тела, соединяющая шею и руки.
- Накинут: положить что-то поверх чего-либо.
- Пушистый: имеющий много шерсти или волос.
- Боа: декоративное перо, которое носится на шее.

Вывод:
В данном предложении указывается наличие пушистого боа, который положен на плечи.

2) Поясните, какое отношение предложения во втором задании имеют к школьной среде?

В предложениях из второго задания рассказывается о различных людях и их характеристиках. Хотя некоторые из этих характеристик могут встречаться и в школьной среде, они не имеют прямого отношения к учебным предметам или школьным заданиям. Поэтому эти предложения скорее описывают личности и их взаимоотношения, нежели школьную среду.