1. Кто определяет нормы тестирования: а) тестеры, б) разработчик теста, в) проверяющие тест. 2. Что не является

1. Нормы тестирования определяют разработчики тестов. Они составляют правила и основные принципы, которые определяют проведение тестирования и оценку результатов тестов. Тестеры, или люди, которые проводят тестирование, следуют этим нормам, чтобы обеспечить справедливость и надежность результатов тестирования. Проверяющие тест – это эксперты или учителя, которые оценивают результаты тестов и используют их для принятия решений об образовании или студенческом прогрессе.

2. Представительность выборки не является показателем качества теста. Представительность выборки относится к тому, насколько хорошо участники теста представляют всю целевую группу, например, всех студентов определенного уровня. Она важна для получения достоверных результатов, но сама по себе не является показателем качества теста. Вместо этого, достоверность (точность результатов) и стандартизация (унификация процесса тестирования и оценки) являются ключевыми показателями качества теста.

3. Тесты обнаруживают уровень знаний студента. Они созданы для измерения знаний и понимания тестируемого в определенной предметной области. Некоторые тесты могут также обнаруживать обучаемость и способность применять знания на практике. Однако неосознаваемые внутренние состояния (такие как эмоции или мотивация) не являются основной целью тестирования и обычно не могут быть непосредственно измерены с помощью тестов.

4. Критериально ориентированный тест оценивается сравнением с определенным количественным стандартом. При таком оценивании используются заранее определенные критерии или стандарты успеваемости, которые позволяют сравнить результаты студента с желаемым уровнем знаний или навыков. Оценка может быть количественной (например, количество правильных ответов) или качественной (например, уровень освоения конкретной темы).

5. Любой объект или явление, который не способствует принятию решений об образовании или обучении, не может быть дидактическим. Дидактические материалы, методы или средства используются для облегчения и улучшения образовательного процесса и обучения студентов.