1. Кто изучил урок? - Учитель знал, кто изучил урок. 2. Что нужно запомнить? - Учитель знал, что нужно запомнить

1. Вопрос: Кто изучил урок?
Ответ: Учитель знал, кто изучил урок.
Обоснование ответа: Учитель мог узнать, кто изучил урок, путем проверки списка присутствующих учеников, а также мог следить за активностью и вниманием каждого ученика во время урока. Он мог задавать вопросы и получать ответы от учеников, чтобы убедиться, что они изучили урок.

2. Вопрос: Что нужно запомнить?
Ответ: Учитель знал, что нужно запомнить.
Обоснование ответа: После объяснения материала учителем, он мог указать ученикам на ключевые понятия, важные детали или формулы, которые они должны запомнить для дальнейшего применения. Он также мог давать домашние задания или упражнения для закрепления знаний.

3. Вопрос: Какая погода будет завтра?
Ответ: Учитель знал, какая погода будет завтра.
Обоснование ответа: Учитель мог знать о прогнозе погоды на основе информации из метеорологических источников или он мог использовать специальные приборы на уроке, которые позволяют предсказывать изменения погоды на основе определенных параметров.

4. Вопрос: Каковы успехи Пети?
Ответ: Учитель знал, каковы успехи Пети.
Обоснование ответа: Учитель мог оценивать успеваемость каждого ученика, в том числе Пети, на основе выполненных им домашних заданий, результатов тестов или промежуточных экзаменов. Он также мог общаться с родителями ученика, чтобы узнать о его успехах вне школы.

5. Вопрос: Сколько учеников в классе?
Ответ: Учитель знал, сколько учеников в классе.
Обоснование ответа: Учитель мог знать точное количество учеников в своем классе, так как он вел учет на основе списков записи и присутствия, а также принимал участие в школьных административных процессах, связанных с формированием и комплектацией классов.

6. Вопрос: Который час?
Ответ: Учитель знал, который час.
Обоснование ответа: Учитель обычно имел на руках часы или использовал часы, находящиеся на стенах классной комнаты, чтобы легко определить текущее время. Он также мог следить за расписанием звонков или использовать более современные технологии, такие как компьютер или мобильный телефон для определения времени.

7. Вопрос: Как разжечь костер?
Ответ: Учитель знал, как разжечь костер.
Обоснование ответа: Учитель мог знать различные способы разжигания костра на основе своего опыта или знаний, полученных во время специальных тренингов или курсов по вождению туристических мероприятий. Он также мог обучать учеников этому навыку в рамках внеклассной деятельности или экскурсий.