1) Кто были учителем и центральным персонажем в стихотворении Антисемиты и каковы были их убеждения? 2) Какие сомнения

1) В стихотворении "Антисемиты" учителем и центральным персонажем выступают разные лица. Учитель, о котором идет речь в стихотворении, не имеет имени или конкретной идентичности, но он представляет некоторые антисемитские убеждения и стереотипы. Он передает свои предубеждения ученикам, поведение которых начинает меняться под его влиянием. Центральным персонажем же является студент, который сталкивается с этой обстановкой и находится внутри конфликта между своими собственными размышлениями и влиянием учителя.

2) Главный герой испытывает различные сомнения в стихотворении. Он видит, как учитель вносит антисемитские предрассудки в простых учеников, и это вызывает у него сомнения в правильности такого подхода. Он чувствует внутреннее противоречие между уважением к своему учителю и недоверием к его убеждениям.

3) Главный герой начинает придерживаться взглядов, противоположных тем, которые пропагандирует учитель. Он становится критически мыслящим и начинает видеть ошибки и негативные последствия антисемитизма. Герой начинает осознавать важность толерантности, справедливости и уважения к каждому человеку без исключения.

4) Мое отношение к главному персонажу положительное. Его внутренний конфликт и сомнения свидетельствуют о его критическом мышлении и стремлении разобраться в сложных вопросах. Он проявляет мужество, отстаивая свои убеждения и противостоя негативному влиянию учителя. Герой является примером того, как важно быть самостоятельным в мышлении и не поддаваться массовому мнению.

5) Владимир Высоцкий, автор стихотворения "Антисемиты", косвенно относится к персонажу через свои стихи. Высоцкий неравнодушен к проблемам общества и в своих произведениях высказывает свою позицию по многим вопросам. Его стихотворение "Антисемиты" является осуждением антисемитизма и призывом к толерантности и справедливости. Вероятно, Высоцкий сопереживает главному герою, который встает против антисемитских убеждений и стремится к свободе мысли и справедливости.