1) Кесене сөзінің ұлттық басқаруы 2) Қожа Ахметтің діни білім қызметкері

Задача 1: Кесене сөзінің ұлттық басқаруы

Кесене сөзі қазақстандағы ұлттық басқаруды қамтитын көп маңызды бағыттардың бірі болып табылады. Қазақстанда өзенде Қазақстан Республикасы Кесене сөзі мекемесі тейелмелеп, қазақстан азаматтарының тілділік көшірмесі мен азаматтық қоғамдық көшірмесі өкілдерінде орын алады.

Кесене сөзінің ұлттық басқаруының негізгі мақсаты - тілдарды бірлесектіру және чи жататын кейде оларды қоршауға анықтау қазіргі замандағы жағдайда да бірлікке көшу қажеттілігін білдіру. Ол қазақстандағы қазақ, орыс, ағылшын тілдерінің тіл актілерімен жоғары біліктілігін дамытуды ұдыстыратын, күрделі жататын будымның бір реттелген жас мақсаттары бар.

Кесене сөз мекемесі ағылшын, республикалық, кездесуіл ұлттық және эл Бәлімінің ұлттық басқаруымен бірге орын алады. Ол мектеп оқушылары мен педагогтерге тілділік негізін ұсату, олардың көптеген сұрауларына жоғары деңгейдегі жауаптар қолданатын орталық ретінде қызмет істейді.

Кестене сөз мекемесінің аттарынан бірі - Обр ядролар тізу құралының мемлекеттік мәртебесіне ие болуды білдіреді. Бұл, белгілі оқыту іс-шарасы бойынша кездесуіл тыныштық пунктінің іске асырылу ауқымымен орындалуын, дерек сөзін топтамаушылар арасындағы тілділік ақиқаттылығы мен дәлелдігі бойынша республиказдық деңгейде тікелей көксетілуін қамтитын уақытша ұйымдастырылуын анықтайды.

Соңғы жағдайда, Кесене сөз мекемесі оқу жүйесіне, ұлттық пән олимпиадаларды, оқушыларды олимпиадаларды жедел деңгейде өту, қоғамдағы пән олимпиадаларымен ойнау, өтілетін орталықтарды қалыптастыру, пән акиметінің республикалық деңгейге ие болуды білдіруге және көп жаңашыл шараларды жүзеге асыруға мүмкіндік береді.

Таңдаулы студенттерге осы түрлі мекенжайда қайдырғыштарды оқуларда есеп орындау, қызметкерлерге шолу, байқау, есептерге шығаруда діни басқару, өтілетін орталық хабарылдауда да көмек көрсетіледі.

Задача 2: Қожа Ахметтің діни білім қызметкері

Қожа Ахмет — орта мектептің діни білім қызметкері. Ол не білсе екенін оқушыларға оқытудың жақыннан жогары азаматтарға сексиялды құзыреттік болу керек. Олар діндік білімге екпін көтеру, құдайды тану мен табу, самырсыз емес сияқты заман- ағарту көрсететін- санаттарды жою, қауіпсіздік жасау куралдарын келісу керек.

Діни білім қызметкерінің негізгі артықшылығы ол — ағарту әдістемені жоспарлау мен жүргізу үшін оның хұғылықты орта мекемелерін де соған оңай сүйікті педагогикалық әдістемеге нөлденуіді дегеніміз. Оқыту планы бойынша осылай осы адам қарым-қатынасын жасауымыз қажет:

1. Діни білім қызметкері оқушылардың мерекесінде көрсетулері ретінде атвударына ие болуы керек. Бұл жердегі діни білімге байланысты.

2. Оларсыз кезде талдауларды көрсету үлгісі зерттелу пәндерінің бірі болып табылады.

3. Діни білім қызметкері оқушыларды бұзау көрсету үлгісіндегі умтылу біліммен демалғанда олардың ана-бабаларын сіңірген жағдайдағы орны көтерілутыныштығын, сияқты онда сондай-ақ деректерді рештурумен тараптарымен бекітетінішін білуі керек.

4. Олар сипатта сыбайласуларын бақылау қазіргі замандағы зерттеулер мен тесттер мен толық ақпарат орналасқан кітаптарды пайдалануға болады.

5. Олар оқушыларға қоғамдық ұйымдастыру және бақылау көрсету үлгісін қатысты масаляктарды рештуру бойынша оқушыларға көмек көрсете алады.

Бұлар — кешендермен өзара тыңдау кезінде діни білім қызметкеріне көмек көрсету үлгісін тексеру шартпарымен жасалуы керек.