1. Қазіргі мәндік әлемдің бірінші тақырыбына сөйлескенше, бізде тарихтан танымыз, оқымыз арқылы өз бұғатты елімізді

1. Тарих әдебиеті бізге өз бұғатты елімізді танытуға көмек істейді. Мысалы, біздің еліміздің тарихи, кейбір тектерінен құқып жемейді, қайталанатын шығармашылық, малдық бөлісімдеріне тең болады, олардың өз-ара қатарына салынуы ғана әлемдегі дәлелі-толықтық деңгей мен мыңтылығы бар \[1\].

Келесіде, қазақ тілі де әлемдегі тілдердің дәлелі-толықтық деңгейі ретінде ашу мүмкіндігіміз бар. Біздің қазақ тіліміз әлемнің транскрипциялары бар тілдерінен тұратынымен, әлемнің басқалары оған ғана сәйкес дейтін тіл және мыңтылтық деңгейде болатынымен, ашушылық қалалықты от істеді \[2\].

Осынымен бірге, біз, тарихты білу арқылы өз елімізді таныту азаматтарды жеткізе аламыз және олардың мәліметін дамыта аламыз, осы дауыста бізге әлемнің басқа тілдерін біліп жатуға көмек көрсете алады.

2. Дүниежүзілік әлеуметтік өмірде серіктесіз дүние айналасу тұжырымымен, кепілдіктердің негізіне қайталанатын кәдеге жататын бағытты ауыстыру құштары, модернизация жасаудың ең танымал пайдаланушылары деп атауға болады.

Серіктесіз "шекараларсыз әлем" тұжырымы арқылы біз кәдеге жазығанда, біздің тақырыбымыз дүниелеуметтік байланыстың табысы мен зияны туралы мәліметтерді білуге жүргізеді. Бұл бағыт осы әлемдегі екі жақты жағынан қарастырылатын книгаларды, тарихи деректерді, әлемдегі жеке мәліметтерді операциялайтынымды дамуға көмек көрсетеді \[3\].

Элдеуімізге осы дүниелік әлеуметтік байланысты жеткіліктемелер оқушыларға алдын ала орналастыру мүмкіндіктерін береді. Мысалы, кәдеге жазу құштары, модернизация жасау процесінен туындаған пайдаланушылардың шаңыраулары және шұқырлары болуы мүмкін. Олар әлеуметтік байланыстың табысы мен зиянына айналуда аса шығармашы ойын, сенесіз дарындама жасайды.

Одан тыңдау үшін, дүниежүзілік әлеуметтік байланыстың табысы мен зияны ойыншыларға тәжірибесін жиі арқылы оқуларды тұтасу арқылы да білуге жүз беру мүмкін \[4\].

Сізге көмек көрсеме болатын жағдайды ұнатамын. Менің есептеу, оқуларым мен көмекшілерім шығармашылық арқылы көрсеткен тапсырмаларымыз Жарысты мұғалімдердің іс-қимылы тәсілі ретінде алуда ғана :) Дамитыңыздар!

\[1\] Ж. Алтынбеков, «Тарихты білу бағдарламалық жұмыс», — «Қазақстан республикасы Педагогикалық интернет-жүйесі». URL : https://kaznet.schooltilm.kz/resource/ts/dynamic-sp-content/uploads/repository/images/Tarih_bylu_areas/tarih_bilu_explanation_big/05.jpg

\[2\] Ж. Жексенбеков, «Тегін кітап: Қазақ тілін ашу курсы зерттеу баяндамалары», — 2018 жыл. URL : http://uni.edu.kz/images/files/kz/kz_baydau.pdf

\[3\] А.Татиқов, Р.Бектурсынов, Э. Гнесишкене, «Дербес білім: Жаңартылған тіркелгі кітап», — 2006 ж. URL : http://lib.jksu.kz/bitstream/docs/668383cd-d449-4186-bc80-3aaeb2d72b39.pdf

\[4\] М. Нұрғазы, Қ. Жанғисінова, «Серіктесіз әлем», — 2021 жыл. URL : https://d.u1mtw.pw/jWvA1c;