1. Какой характер был у Лидии Михайловны? Как герой впервые увидел ее? 2. Какие особенности учительницы вы заметили?

1. Лидия Михайловна - герой рассказа "Замеряшки" Антона Павловича Чехова. Характер, который был у Лидии Михайловны, можно описать как чуткий и заботливый. Впервые герой увидел ее, когда Лидия Михайловна, замершая из-за приступа боли, стояла на холодной улице, окруженная толпой людей, но никто не обращал на нее внимания.

2. Некоторые особенности учительницы, которые можно выделить, - это ее забота о студентах и готовность помочь им. Она проявляет терпение и доброту, особенно к мальчику, который является главным героем рассказа. Еще одной особенностью является то, что Лидия Михайловна ясно понимает, что школьники, как и взрослые, могут иметь свои тайны и проблемы.

3. Мальчик рассказал учительнице свою тайну, потому что он обнаружил, что Лидия Михайловна - не только учитель, но и искренний друг, которому можно доверять. Она доказывала свою заботу о студентах и помогала им, поэтому мальчик решил поделиться своей тайной. Однако не всегда можно полностью доверять любому учителю. Важно оценить их намерения и действия, а также обратиться к доверенному взрослому, если возникнут серьезные проблемы или сомнения.

4. Мальчик себя вел вежливо и благодарно, когда побывал у Лидии Михайловны. Он был приятно удивлен заботой и вниманием, которые ему оказали. Мальчик проявил радушие и осознал, что Лидия Михайловна - истинный друг, на которого можно положиться.

5. Учительница помогла голодающему мальчику, предложив ему поесть в своей комнате учительской. Она разделила свою собственную пищу с мальчиком, давая ему важное чувство достоинства и показывая заботу.

6. Мальчик проявил такие качества, как честность и независимость, отказываясь от Лидии Михайловны. Он понял, что не хочет принимать благотворительность и хочет достигать успеха своими собственными силами.

7. Лидия Михайловна решила играть в "замеряшки" с учеником, чтобы помочь ему не только материально, но и эмоционально. Она понимала, что мальчику важно почувствовать себя равным и самостоятельным, поэтому предложение принять его деньги было частью игры. Она, конечно, осознавала риски, которые могла нести эта игра с учеником, но в данной ситуации решение было принято с искренними намерениями помочь и поддержать мальчика.