1. Какова главная мысль (цель) текста?
2. Какие типы связей существуют между его частями?
3. Какие слова обеспечивают связь в смысловом плане? Она стояла с опущенными руками, и с поднимающейся грудью, сдерживая дыхание, с испуганными глазами, полными блеска, она смотрела перед собой, готова испытать как радость, так и горе. Она была безразлична к государю и другим важным лицам, на которые указывала Перонская; ее единственная мысль была: "Почему никто не подходит ко мне? Почему я не танцую среди первых? Почему меня не замечают?"
2. Какие типы связей существуют между его частями?
3. Какие слова обеспечивают связь в смысловом плане? Она стояла с опущенными руками, и с поднимающейся грудью, сдерживая дыхание, с испуганными глазами, полными блеска, она смотрела перед собой, готова испытать как радость, так и горе. Она была безразлична к государю и другим важным лицам, на которые указывала Перонская; ее единственная мысль была: "Почему никто не подходит ко мне? Почему я не танцую среди первых? Почему меня не замечают?"
Милашка
1. Главная мысль (цель) текста заключается в описании состояния и эмоций героини. Она ощущает смешанные чувства радости и горя, пронизанные желанием быть замеченной и танцевать.
2. В тексте существуют различные типы связей между его частями, которые помогают описать эмоциональное состояние героини. Рассмотрим некоторые из них:
- Части текста описывают разные аспекты состояния героини, например, ее физическое положение (опущенные руки, поднятая грудь) и выражение лица (испуганные глаза).
- Слова и фразы, такие как "сдерживая дыхание" и "полные блеска," усиливают ощущения и эмоции героини.
- Возникает контраст между равнодушием героини к знаменитым людям, на которых указывают другие персонажи, и ее сильным желанием быть замеченной.
3. В тексте имеется несколько слов, обеспечивающих связь в плане смысла. Они помогают передать эмоции и мысли героини:
- "Она стояла с опущенными руками" - указывает на физическую позицию героини и ее состояние безразличия к окружающим.
- "с испуганными глазами, полными блеска" - описывает выражение лица героини, указывая на ее волнение и эмоции.
- "она смотрела перед собой, готова испытать как радость, так и горе" - подчеркивает ее ожидания и смешанные чувства.
Таким образом, текст описывает эмоциональное состояние героини, ее желание быть замеченной и ощущение недовольства, несмотря на равнодушие окружающих людей. Он создает живый образ и передает внутренний мир героини школьникам.
2. В тексте существуют различные типы связей между его частями, которые помогают описать эмоциональное состояние героини. Рассмотрим некоторые из них:
- Части текста описывают разные аспекты состояния героини, например, ее физическое положение (опущенные руки, поднятая грудь) и выражение лица (испуганные глаза).
- Слова и фразы, такие как "сдерживая дыхание" и "полные блеска," усиливают ощущения и эмоции героини.
- Возникает контраст между равнодушием героини к знаменитым людям, на которых указывают другие персонажи, и ее сильным желанием быть замеченной.
3. В тексте имеется несколько слов, обеспечивающих связь в плане смысла. Они помогают передать эмоции и мысли героини:
- "Она стояла с опущенными руками" - указывает на физическую позицию героини и ее состояние безразличия к окружающим.
- "с испуганными глазами, полными блеска" - описывает выражение лица героини, указывая на ее волнение и эмоции.
- "она смотрела перед собой, готова испытать как радость, так и горе" - подчеркивает ее ожидания и смешанные чувства.
Таким образом, текст описывает эмоциональное состояние героини, ее желание быть замеченной и ощущение недовольства, несмотря на равнодушие окружающих людей. Он создает живый образ и передает внутренний мир героини школьникам.
Знаешь ответ?