1) Какое настроение испытывают герои главы "Перед отлётом" при отправлении в столицу?
2) Для чего автор выбрал форму обращения к другу юности при написании этой главы? "Сын за отца не отвечает"
3) Какие признаки сталинской эпохи передаются Твардовским в этой главе? Приведите примеры из текста.
4) Приведите примеры речевых клише 1930—1950-х гг., использованных во второй главе. Определите их функцию.
5) В чем заключается обвинение сталинизма, высказываемое поэтом?
6) Как Твардовский описывает образ отца? Почему только одну деталь?
2) Для чего автор выбрал форму обращения к другу юности при написании этой главы? "Сын за отца не отвечает"
3) Какие признаки сталинской эпохи передаются Твардовским в этой главе? Приведите примеры из текста.
4) Приведите примеры речевых клише 1930—1950-х гг., использованных во второй главе. Определите их функцию.
5) В чем заключается обвинение сталинизма, высказываемое поэтом?
6) Как Твардовский описывает образ отца? Почему только одну деталь?
Vintik_1797
1) В главе "Перед отлётом" герои испытывают смешанные чувства и настроения при отправлении в столицу. С одной стороны, они чувствуют радость и волнение перед путешествием в Москву – столицу страны, где происходят важные события и где они ожидают встретиться с друзьями и родственниками. С другой стороны, их переполняет некая тревога и щемящая печаль, так как они покидают маленький родной городок, своих близких и знакомую обстановку.
2) Автор выбрал форму обращения "Сын за отца не отвечает" к другу юности, чтобы создать атмосферу ностальгии и воспоминаний о давно минувших временах. В данном случае обращение к другу юности служит для акцентирования на изменениях, произошедших в жизни героев и во всей стране со времени их последней встречи. Это также демонстрирует важность и продолжительность дружеских отношений между героями, несмотря на их отдаление в пространстве и времени.
3) В главе передаются некоторые признаки сталинской эпохи. Примером может служить описание стройных и ухоженных улиц с зданиями в сталинском ампирном стиле, которые создают впечатление монументальности и силы. Также есть упоминания о флагах, символизирующих власть и державность. В тексте присутствуют некоторые атрибуты социалистической идеологии, такие как праздничные шествия, марширование и песни, которые отражают дух эпохи.
4) Во второй главе автор использует речевые клише, характерные для 1930—1950-х гг., чтобы передать атмосферу и дух времени. Примерами таких речевых клише могут быть "товарищи", "народная дружба", "великий строительный подвиг", "святая справедливость". Они выполняют функцию укрепления и подчеркивания идеологических убеждений и норм, пропагандируемых в то время. Кроме того, эти клише служат для создания единства и солидарности среди людей, окружающих героев, и усиливают образ эпохи в тексте.
5) В тексте высказывается обвинение сталинизма, выраженное поэтом. Автор указывает на негативные стороны сталинского режима и его влияние на жизнь обычных людей. Он осуждает политическую репрессию, потерю свободы и индивидуальности, жестокость и несправедливость системы. Автор критически относится к верховенству государства над человеком и подчеркивает, что это приводит к утрате гуманности и моральности.
6) Образ отца в тексте описывается автором с помощью одной детали – выпавший зуб. Однако это описание позволяет воссоздать образ мужественного, крепкого и надежного отца, который, несмотря на свою простоту и строгость, всегда был рядом и готов помочь. Эта деталь служит символом силы и выдержки отца, которые он передавал своим детям. Важно обратить внимание, что эта деталь описывается с акцентом на эмоциональное воздействие, которое она производит на детей, и позволяет передать особое отношение и значимость этого образа.
2) Автор выбрал форму обращения "Сын за отца не отвечает" к другу юности, чтобы создать атмосферу ностальгии и воспоминаний о давно минувших временах. В данном случае обращение к другу юности служит для акцентирования на изменениях, произошедших в жизни героев и во всей стране со времени их последней встречи. Это также демонстрирует важность и продолжительность дружеских отношений между героями, несмотря на их отдаление в пространстве и времени.
3) В главе передаются некоторые признаки сталинской эпохи. Примером может служить описание стройных и ухоженных улиц с зданиями в сталинском ампирном стиле, которые создают впечатление монументальности и силы. Также есть упоминания о флагах, символизирующих власть и державность. В тексте присутствуют некоторые атрибуты социалистической идеологии, такие как праздничные шествия, марширование и песни, которые отражают дух эпохи.
4) Во второй главе автор использует речевые клише, характерные для 1930—1950-х гг., чтобы передать атмосферу и дух времени. Примерами таких речевых клише могут быть "товарищи", "народная дружба", "великий строительный подвиг", "святая справедливость". Они выполняют функцию укрепления и подчеркивания идеологических убеждений и норм, пропагандируемых в то время. Кроме того, эти клише служат для создания единства и солидарности среди людей, окружающих героев, и усиливают образ эпохи в тексте.
5) В тексте высказывается обвинение сталинизма, выраженное поэтом. Автор указывает на негативные стороны сталинского режима и его влияние на жизнь обычных людей. Он осуждает политическую репрессию, потерю свободы и индивидуальности, жестокость и несправедливость системы. Автор критически относится к верховенству государства над человеком и подчеркивает, что это приводит к утрате гуманности и моральности.
6) Образ отца в тексте описывается автором с помощью одной детали – выпавший зуб. Однако это описание позволяет воссоздать образ мужественного, крепкого и надежного отца, который, несмотря на свою простоту и строгость, всегда был рядом и готов помочь. Эта деталь служит символом силы и выдержки отца, которые он передавал своим детям. Важно обратить внимание, что эта деталь описывается с акцентом на эмоциональное воздействие, которое она производит на детей, и позволяет передать особое отношение и значимость этого образа.
Знаешь ответ?