1. Какое действие происходит в приведенных примерах?
2. Каков уровень освоения этого действия (знания, навыки)? Какие особенности развития навыков проявляются у ребенка?
А. В начале ученик задумывается, нужно ли ставить запятую в предложении. Он прибегает к вспоминанию правил пунктуации и выбирает подходящие. У него сразу возникают затруднения с определением, ставить ли запятую или нет.
Б. В процессе обучения ученик быстро и без траты времени
2. Каков уровень освоения этого действия (знания, навыки)? Какие особенности развития навыков проявляются у ребенка?
А. В начале ученик задумывается, нужно ли ставить запятую в предложении. Он прибегает к вспоминанию правил пунктуации и выбирает подходящие. У него сразу возникают затруднения с определением, ставить ли запятую или нет.
Б. В процессе обучения ученик быстро и без траты времени
Yascherica_6291
находит нужное правило и правильно ставит запятую в предложении. У него нет затруднений с определением, ставить ли запятую или нет.
Ответ:
1. В примерах А и Б происходит действие выбора и правильного использования запятой в предложении.
2. Уровень освоения этого действия может быть различным у разных учеников. В случае примера А, уровень освоения может быть низким или начальным. Ученик задумывается и испытывает затруднения с определением, где нужно ставить запятую. Особенность развития навыков у ребенка может заключаться в необходимости постоянного напоминания и повторения правил пунктуации, чтобы он научился правильно ставить запятую в предложении.
В случае примера Б, уровень освоения может быть высоким или продвинутым. Ученик быстро и без траты времени находит нужное правило и правильно ставит запятую в предложении. Особенность развития навыков у ребенка может заключаться в уже укрепленной знании и понимании правил пунктуации, что позволяет ему справляться с задачей без затруднений.
Надеюсь, ответ был понятен и подробен.
Ответ:
1. В примерах А и Б происходит действие выбора и правильного использования запятой в предложении.
2. Уровень освоения этого действия может быть различным у разных учеников. В случае примера А, уровень освоения может быть низким или начальным. Ученик задумывается и испытывает затруднения с определением, где нужно ставить запятую. Особенность развития навыков у ребенка может заключаться в необходимости постоянного напоминания и повторения правил пунктуации, чтобы он научился правильно ставить запятую в предложении.
В случае примера Б, уровень освоения может быть высоким или продвинутым. Ученик быстро и без траты времени находит нужное правило и правильно ставит запятую в предложении. Особенность развития навыков у ребенка может заключаться в уже укрепленной знании и понимании правил пунктуации, что позволяет ему справляться с задачей без затруднений.
Надеюсь, ответ был понятен и подробен.
Знаешь ответ?
О проекте
Мы такая же школота как ты ;)
Предметы
Русский язык- Математика
- Геометрия
- Музыка
- История
- Экономика
- Литература
- Алгебра
- Другие предметы
- Физика
- Информатика
- Обществознание
- География
- Немецкий язык
- Химия
- Английский язык
- Психология
- Українська мова
- Окружающий мир
- Биология
- Беларуская мова
- Қазақ тiлi
- Право
- ОБЖ
- Українська література
- МХК
- Французский язык
