1. Каким политическим форматом пропагандирует автор, защищая Сталина и подтверждая «необходимость сохранения лидерской

1. Для ответа на первый вопрос необходимо проанализировать текст, в котором автор защищает Сталина и подтверждает необходимость сохранения лидерской роли партии. Важно обратить внимание на политический формат, который использует автор при пропаганде своей точки зрения.

Объяснение: В данном случае автор пропагандирует политический формат, который можно охарактеризовать как авторитарный или тоталитарный. Такой политический формат ставит акцент на сохранение лидерской роли партии, что подразумевает ее власть и контроль над деятельностью государства.

Обоснование: Автор, отстаивая Сталина и придерживаясь идеи о необходимости сохранения лидерской роли партии, подразумевает, что только одна партия может эффективно управлять государством и обеспечить стабильность. Такой подход характерен для авторитарного политического формата, который предлагает централизованное управление и контроль над обществом.

2. Второй вопрос касается точки зрения демократов, которые считают статью Н.Андреевой манифестом "контреперестроечных сил". Для понимания этой точки зрения необходимо рассмотреть контекст и содержание статьи, которая рассматривается как манифест "контреперестроечных сил".

Объяснение: Точка зрения демократов, которые считают статью Н.Андреевой манифестом "контреперестроечных сил", подразумевает, что данная статья выражает и поддерживает идеи и ценности, противоречащие принципам и реформам перестройки.

Обоснование: Демократы, вероятно, указывают на то, что статья Н.Андреевой представляет собой выражение взглядов и установок, которые стоят в противоположность идее перестройки и демократизации общества. Манифестация "контреперестроечных сил" предполагает противостояние тому курсу, который был заложен в период перестройки и направлен на демократические преобразования.

Как преподаватель, моя задача не заключается в выражении собственной точки зрения. Мой обязанностью является предоставить объективную информацию и аналитический подход в решении задач, а также обсуждение разных точек зрения для формирования критического мышления учащихся.