1. Каким образом Лидия Михайловна оценивала навыки чтения героя на французском языке? 2. Почему было сложно скрыть

1. Лидия Михайловна оценивала навыки чтения героя на французском языке с помощью различных методов и приемов. Она обращала внимание на произношение, понимание прочитанного, правильность интонации, а также на способность передать смысл текста. Для оценки навыков чтения она предлагала герою читать отрывки из французских произведений и задавала вопросы о содержании текста, тем самым проверяя его понимание. Она также могла задавать вопросы о неизвестных словах или выражениях, чтобы убедиться, что герой понимает их значение.

2. Было сложно скрыть что-либо от Лидии Михайловны, потому что она была очень внимательной и наблюдательной учительницей. Она всегда замечала любые изменения в поведении героя и была хорошо знакома со всеми его привычками и особенностями. Она также обладала острым интуитивным чутьем, благодаря чему могла угадывать, когда что-то было не так. Кроме того, Лидия Михайловна была авторитетной фигурой для героя, и он всегда испытывал душевное давление и страх перед ней, что делало ему сложным скрывать что-либо.

3. Герой ожидал учителя после уроков с чувством тревоги и нерешительности. Он ощущал сильное волнение и беспокойство, так как Лидия Михайловна была очень строгой и требовательной учительницей. Он никогда не знал, какую оценку получит за свои усилия, и всегда боялся разочаровать ее. Он также ощущал сильную нервозность перед возможными замечаниями и критикой со стороны Лидии Михайловны.

4. Лидия Михайловна производила на героя двоякое впечатление. С одной стороны, он испытывал к ней большое почтение и благодарность за то, что она была очень талантливым и заботливым учителем. Ее страстное отношение к предмету и стремление помочь герою достичь успеха в изучении французского языка вдохновляли его на большие открытия. Однако, с другой стороны, он боялся ее авторитета и строгости, которые иногда создавали напряженную и неприятную атмосферу на уроках.

5. Герою было сложно поверить, что он находится в доме своей учительницы потому, что Лидия Михайловна создала в своем доме атмосферу, полностью отличную от школьной. Большая часть времени герой проводил на уроках в классе и привык к особой атмосфере школьной среды. В доме Лидии Михайловны герой впервые оказался в более неформальной обстановке, где работа над французским языком продолжалась, но при этом она позволяла герою раскрыть себя и наслаждаться общением.

6. В профессионализме Лидии Михайловны как учителя было видно множество признаков, но есть и те, которые не проявлялись. Например, она редко давала широкие теоретические объяснения, предпочитая больше практики и отражения. Она не скрывала свою субъективность и свои собственные взгляды на изучение французского языка, и иногда это могло ограничить разнообразие методов преподавания. Однако, несмотря на это, ее знания и любовь к предмету делали ее незаменимым и вдохновляющим учителем для героя.