1. Какие жанры использовались в написании критических статей, изучаемых в школе? A) Аннотация B) Очерк C) Литературное

1. Жанры, используемые при написании критических статей, изучаемых в школе, включают в себя следующие:

A) Аннотация - это краткое изложение основной идеи текста или работы, обычно содержит ключевые моменты и выводы.

B) Очерк - это небольшое эссе, в котором автор выражает собственное мнение, анализирует тему или проблему.

C) Литературное обозрение - это обзор различных литературных произведений на определенную тему, включая анализ и сравнение различных источников.

D) Репортаж - это форма журналистики, при которой автор делает содержательное описание события или истории, используя свои наблюдения и интервью.

E) Отзыв - это личное мнение автора о книге, фильме, спектакле и т.д., включая аргументацию и обоснование своего мнения.

2. В школе применяются различные виды анализа, включая:

A) Сюжетно-композиционный анализ - изучение структуры и сюжетных линий произведений для понимания их организации и развития.

B) Трансформационный анализ - исследование изменения и развития персонажей, идей и символов на протяжении произведения.

C) Лингвистический анализ - анализ лексики, грамматики и стилистики произведений для понимания их языковых особенностей.

D) Филологический анализ - исследование текстов с учетом их культурного и исторического контекста, а также использование методов изучения источников.

E) Хронотопический анализ - анализ взаимосвязи пространственно-временных характеристик произведения для понимания его структуры и значимости этих характеристик.

3. Будущие проекты планируются с помощью следующих методов:

A) Графики - использование визуальных представлений и диаграмм для визуального планирования и организации работы над проектом.

B) Разработка уроков - разработка подробных планов уроков с указанием целей, содержания, методов и оценки для достижения конкретных образовательных результатов.

C) Диаграммы - использование графических представлений, таких как графики, схемы и диаграммы, для визуализации и организации информации по проекту или заданию.

D) Конспекты - создание сжатых и структурированных записей, содержащих главные идеи, концепции и важные детали будущего проекта или исследования.

E) Слайды - создание презентаций с использованием слайдов для наглядного представления и коммуникации информации в проекте.

F) Сценарии - разработка подробных сценариев с указанием последовательности действий, диалогов и ролей для организации работы над проектом или представлением.

4. Г.Н. Ионин использовал разнообразные методы обучения литературе, включая:

A) Проблемное изложение - метод, основанный на аналитическом чтении и обсуждении текстов, с акцентом на выявлении проблем, идей и их обсуждении.

B) Творческое чтение - активный подход к чтению, включающий импровизацию, драматизацию и интерпретацию текстов для более глубокого понимания и восприятия литературы.

C) Информационно-рецептивный метод - акцент на восприятии и понимании литературных произведений через анализ характеров, сюжета и языковых особенностей.

D) Художественная интерпретация - метод, позволяющий студентам интерпретировать и анализировать литературные произведения с использованием творческого подхода и самовыражения.

Надеюсь, эти подробные ответы помогли вам лучше понять эти школьные темы! Если у вас есть еще вопросы, не стесняйтесь задавать.