1. Какие языковые приемы используются для передачи образа возлюбленной и отношения героя к своей любимой женщине

Задача 1. Какие языковые приемы используются для передачи образа возлюбленной и отношения героя к своей любимой женщине в обеих стихотворениях?

В стихотворении А "Любовь" и стихотворении Б "Романс" авторы используют различные языковые приемы для передачи образа возлюбленной и отношения героя к своей любимой женщине.

В стихотворении А автор использует языковые приемы, такие как эпитеты, сравнения и метафоры, чтобы описать образ возлюбленной и передать отношение героя к ней. Например, в строке "Ты светла, как рассвет золотой" используется эпитет "золотой" для описания яркости и красоты возлюбленной. Кроме того, сравнения и метафоры используются для передачи глубины чувств героя. Например, в строке "Твоя улыбка — солнечный свет" метафора "солнечный свет" указывает на яркость, теплоту и радость, которые возлюбленная приносит герою.

В стихотворении Б автор также использует эпитеты, сравнения и метафоры для создания образа возлюбленной и передачи отношения героя. Например, в строке "Выпуская в сердце своем игру грустных нот" используется метафора "игра грустных нот", чтобы передать эмоциональную глубину отношения героя к возлюбленной. Кроме того, автор использует эпитеты, такие как "духовной красы" и "неузнаваемый мир", чтобы описать внутреннюю красоту и загадочность возлюбленной.

Задача 2. Какие художественные средства передают отношение героя к своей любимой женщине?

В обоих стихотворениях герои выражают свою любовь к своим возлюбленным и описывают свои отношения с помощью различных художественных средств.

В стихотворении А герой выражает свою любовь и отношение к возлюбленной с помощью сравнений, метафор и эпитетов. Он описывает возлюбленную как "рассвет золотой" и "светлую", что указывает на ее яркость, красоту и значимость в его жизни. Кроме того, герой сравнивает улыбку возлюбленной с "солнечным светом", подчеркивая ее теплоту и радость.

В стихотворении Б герой передает свое отношение к возлюбленной с помощью метафор, эпитетов и аллитерации. Он описывает свое сердце как "грустные ноты", которые играют в его внутреннем мире. Герой также использует эпитеты, как "духовная краса" и "неузнаваемый мир", чтобы передать величие и загадочность возлюбленной. Аллитерация в строке "загадочным зовом звеня" создает уникальный ритм и подчеркивает глубину его чувств.

Задача 3. Просьба заполнить тетрадную таблицу, указав изобразительно-художественные средства, примеры из текста и цель их использования.

| Изобразительно-художественное средство | Примеры из текста | Цель использования |
|---------------------------------------|------------------------------------------------|---------------------------------------------|
| Эпитет | "золотой рассвет", "светлая" | Описать яркость, красоту возлюбленной |
| Сравнение | "Ты светла, как рассвет золотой" | Усилить ощущение яркости и красоты возлюбленной |
| Метафора | "Твоя улыбка - солнечный свет" | Выразить яркость, теплоту и радость |
| Метафора | "игра грустных нот" | Передать эмоциональную глубину отношения |
| Эпитет | "духовной красы", "неузнаваемый мир" | Выразить внутреннюю красоту и загадочность |
| Аллитерация | "загадочным зовом звеня" | Создать уникальный ритм |

Эта таблица поможет организовать информацию о конкретных изобразительно-художественных средствах, их использовании и цели в контексте обоих стихотворений.