1. Какие условия на уроке могут привлечь внимания школьницы? 2. По каким признакам можно определить, что она обращает

1. Условия на уроке, которые могут привлечь внимание школьницы, включают:

- Интересный и понятный материал: Урок должен быть построен таким образом, чтобы ученица видела его практическую значимость и была заинтересована в его изучении. Преподаватель должен использовать разнообразные методы объяснения и наглядные материалы, чтобы сделать урок интересным и доступным.

- Взаимодействие: Преподаватель должен поощрять участие ученицы в уроке. Это может быть осуществлено путем задавания вопросов, проведения дискуссий или организации групповых и парных работ. Это помогает ученице активно участвовать в уроке и поддерживать внимание.

- Положительная обратная связь: Похвалите ученицу, когда она проявляет внимание и активно участвует на уроке. Это поможет ей поддерживать интерес и мотивацию.

- Вариативность: Использование разнообразных методов обучения и форматов заданий поможет ученице оставаться внимательной и не терять интерес к предмету. Разнообразие обучения, такое как работа в группах, использование наглядных пособий и интерактивных заданий, помогут поддерживать ее вовлеченность.

- Связь с реальной жизнью: Приведите примеры, как материал, изучаемый на уроке, может быть полезен в реальной жизни. Это позволит ученице видеть практическую ценность материала и удерживать ее внимание.

2. Признаки, по которым можно определить, что ученица обращает произвольное внимание на уроке:

- Отклонение мыслей: Ученица замечает, что ее мысли уходят в сторону от материала, который объясняет учитель. Это может быть проявлено непреднамеренным и бессознательным переключением внимания на другие мысли и идеи.

- Самонапоминание: Ученица сообщает о том, что она напоминает себе о необходимости активно следить за словами учителя и удерживать свое внимание на материале. Это свидетельствует о том, что ученица прилагает усилия, чтобы быть внимательной на уроке.

- Повторение слов учителя про себя: Ученица описывает, что повторяет каждое слово учителя про себя. Это стратегия, используемая для поддержания внимания и улучшения понимания материала.

Все эти признаки указывают на то, что ученица прилагает усилия, чтобы быть внимательной на уроке, несмотря на сложности, с которыми она может столкнуться. Подобные стратегии саморегуляции внимания могут помочь ей справиться с трудностями и достичь лучших результатов в изучении геометрии или любом другом предмете.