1. Какая тема применена в начале рассказа для описания детского понимания большого мира ? Почему мир вокруг Наташи

1. В начале рассказа, для описания детского понимания "большого мира", используется тема игры. Дети Наташа и Антошка представляют себя командирами и занимаются воображаемой битвой, создавая свой собственный мир, который на самом деле является отражением их взгляда на реальность. Мир вокруг них напряжен трагически, потому что дети видят и переживают множество несовершенств и проблем, хотя они еще слишком маленькие, чтобы полностью осознавать их. Это создает контраст между детской невинностью и трудностями взрослой жизни.

2. В рассказе сопоставляются опыт прожитой жизни, изображение старика-прохожего, и стремление молодого ума к осознанию ее секретов. Старик-прохожий олицетворяет жизненную мудрость и опыт, который он приобрел за долгую жизнь. Молодой ум, представленный детьми, стремится понять и проникнуть в тайны этого опыта, чтобы лучше понять мир и свою собственную жизнь. Взаимодействие между стариком и детьми позволяет автору рассказа выразить идею о значимости передачи опыта и знаний от старшего поколения к молодому.

3. Художественная особенность грозовой сцены в рассказе заключается в ее символическом значении. Гроза олицетворяет не только непредсказуемую стихию, но и чувство опасности, неизвестности и беспомощности перед силами природы. Для маленьких героев Платонова гроза является страшным явлением, которое вызывает у них смешанные чувства страха и волнения. Они пугаются грозы, но в то же время притягиваются к ее эпическому действию, так как оно пробуждает в них чувство трепетного удивления и интереса перед силой природы, которая находится вне их контроля.

4. В заключительной сцене рассказа взрослые не понимают существенных вещей. Они не умеют сопоставлять свои интересы и самое главное - не в состоянии наслаждаться простыми радостями и маленькими радостями, находящимися прямо перед ними. Автор подчеркивает, что взрослые слишком заняты своими проблемами и материальными заботами, чтобы обратить внимание на простую истину и счастье, которые дети могут найти в каждом мгновении. Это создает глубокий контраст между детским видением мира и взглядом взрослых на него.