1. Как огромные металлические листы, звучали выстрелы русских и вражеских батарей, а воздух трещал, словно прочная

1. Во время битвы звучали выстрелы как русских, так и вражеских батарей. Это создавало звуковой эффект, словно громкие удары по огромным металлическим листам. Воздух трещал и раздавался, подобно звуку, который издает прочная парусина, когда ее разрывают. Этот рациональный образ помогает представить грохот и мощь битвенной атмосферы.

2. Школьникам следует помнить каждую минуту, что в данном месте, куда их отправили, может произойти решающее сражение или одержаться последняя глава трагедии. Это указывает на риски и серьезность ситуации, в которой находятся персонажи или участники событий. Он подчеркивает, что любая ошибка или небрежность может иметь далеко идущие последствия.

3. Против одного русского полка стояли два австрийско-германских полка. Более того, через реку могли быть переброшены еще один с половиной полка или даже два полка противника. Это показывает неравное соотношение сил и трудности, с которыми столкнулся русский полк. Тем не менее, он все равно остался на своем месте и продолжал сопротивляться.

4. Звук выстрелов пушек ощущался не просто как грохот где-то за рекой, а как звук, который раздается в самой голове. Фраза "в голове" подчеркивает интенсивность и ощущение близости событий. Сердце школьника билось сильно, подобно барабану, что указывает на возбуждение и напряжение, испытываемое в таком режиме боевых действий. Этот образ помогает ученику представить себе эмоциональное состояние персонажей и окружение.

5. Когда передние роты русского полка открыли огонь, началась перестрелка с противником. Военные термины, такие как "открыть огонь", означают начало стрельбы и активные боевые действия. Это создает образ насилия и напряженности в сражении, что должно быть ясно школьнику, чтобы он мог представить себе происходящее.