1. Его пригласили в техникум в качестве лектора. 2. Ты, как мне, защитник, явился поздно и ей, не судья

1. В техникум его пригласили в качестве лектора. На основании этой информации можно сделать вывод, что его позвали, чтобы он выступил перед студентами и поделился своими знаниями и опытом. Техникум - это учебное заведение, где обучаются студенты в различных технических областях, таких как машиностроение, электрика и другие производственные специальности.

2. В этом предложении используется треугольник сравнения. Ты - защитник. Я - поздно явился, то есть не пришел вовремя. Человек, которого пригласили, оказался поздно и не потерпел судьи, то есть говорящий пришел позже других и не был в роли судьи. Но в контексте данной задачи непонятно, кто именно пригласил говорящего и на какое мероприятие.

3. В этом предложении описывается ситуация, когда некто наблюдал, как солнце заходило. Солнце заходит каждый день, и это процесс, который можно наблюдать. В контексте предложения это может использоваться для создания атмосферы или описания, чтобы передать эмоции или настроение наблюдателя.

4. В данном предложении сравнивают седого человека с луной. Такое сравнение делает описание человека более выразительным и вызывает ассоциации с пожилостью, мудростью или бледностью. В данном случае делается упор именно на внешний вид седого человека, который становится похожим на луну.

5. В этом предложении говорится о том, что Тургенев, русский писатель, любил русскую природу. Здесь приводится сравнение, чтобы подчеркнуть, что Тургенев как настоящий русский писатель испытывал большую любовь и уважение к русской природе. Такое сравнение помогает передать сильные эмоции или чувства, которые испытывает говорящий.

6. В этом предложении просит показать или объяснить, как правильно обращаться с прибором. Предложение не содержит сравнений или метафор, оно просто передает просьбу или запрос на помощь в понимании, как использовать прибор правильно.

7. В данном предложении описывается сильный дождь, который льет так, словно из ведра. Такая метафора помогает передать интенсивность дождя и создает образ большого количества воды, которая льется с неба. При использовании таких сравнений можно передавать настроение или эмоции, связанные с погодными условиями.

8. В этом предложении говорится о том, что отец говорящего был строгим, и говорящий его боялся безмерно. При использовании слова "безмерно" добавляется эмоциональная сила или интенсивность к описанию отношений между отцом и говорящим.

9. В данном предложении говорится, что некто не знал, как избавиться от горечи и обиды. Здесь необходимо привести дополнительный контекст, чтобы понять, откуда могла появляться эта горечь или обида. Без него невозможно дать более конкретный или подробный ответ на вопрос.

10. В данном предложении говорится о том, что некто приехал в качестве инспектора. Здесь необходимо указать, какого инспектора имеется в виду и на какое мероприятие приехал говорящий.

11. В этом предложении сравниваются два молодых человека, которые живут, словно кошка и собака. Такое сравнение может использоваться, чтобы показать, что эти два человека очень несовместимы или противоположны друг другу в своих характерах и образе жизни.

12. В данном предложении сравнивают Базарова с нигилистом, который отрицает искусство. Такое сравнение помогает передать важную информацию о мировоззрении Базарова и его отношении к искусству.

13. В этом предложении описывается, как лепестки маков медленно падают. Здесь используется метафора, чтобы создать образ падающих лепестков, например, при ветре или после цветения. Это описывает процесс, который происходит медленно и имеет свою красоту и утонченность.