1. Докажите, что следующий текст является примером текста.
2. Определите основную тему и главную идею, выраженную в тексте.
3. Определите стиль и тип речи, используемые в данном тексте. Объясните свой ответ.
4. Создайте схему, отражающую связь между предложениями в первом абзаце.
Если человек предстает на романтическом свидании и передает объяснение своему возлюбленному на бумажке, она будет смеяться над ним. В то же время, такая же записка, отправленная по почте, может вызвать у нее волнение. Если учитель читает свой урок из книги, он не обладает авторитетом. Если агитатор постоянно использует шпаргалку, можно заранее сказать, что он не сможет убедить никого. Если человек начинает давать показания в суде, опираясь на записку, это может быть использовано в качестве доказательства его недостаточной достоверности.
2. Определите основную тему и главную идею, выраженную в тексте.
3. Определите стиль и тип речи, используемые в данном тексте. Объясните свой ответ.
4. Создайте схему, отражающую связь между предложениями в первом абзаце.
Если человек предстает на романтическом свидании и передает объяснение своему возлюбленному на бумажке, она будет смеяться над ним. В то же время, такая же записка, отправленная по почте, может вызвать у нее волнение. Если учитель читает свой урок из книги, он не обладает авторитетом. Если агитатор постоянно использует шпаргалку, можно заранее сказать, что он не сможет убедить никого. Если человек начинает давать показания в суде, опираясь на записку, это может быть использовано в качестве доказательства его недостаточной достоверности.
Шерлок
1. Чтобы доказать, что данный текст является примером текста, нужно рассмотреть его структуру и особенности. В тексте присутствуют предложения, объединенные в абзацы, что соответствует типичной структуре текста. Текст также содержит информацию, написанную на естественном языке, что также является признаком текста. Таким образом, данный текст является примером текста.
2. Основная тема текста может быть связана с коммуникацией и восприятием информации человеком. Главная идея, выраженная в тексте, заключается в том, что способ представления информации может оказывать влияние на ее восприятие и реакцию получателя.
3. Стиль и тип речи, используемые в данном тексте, могут быть определены следующим образом. Стиль речи – научно-информационный, так как текст предназначен для передачи конкретной информации и объяснения определенных концепций. Тип речи – описательный, так как текст содержит описание ситуаций и выражает мысли автора.
4. Создадим схему, отражающую связь между предложениями в первом абзаце:
- Если человек предстает на романтическом свидании и передает объяснение своему возлюбленному на бумажке, она будет смеяться над ним.
- В то же время, такая же записка, отправленная по почте, может вызвать у нее волнение.
- Если учитель читает свой урок из книги, он не обладает авторитетом.
- Если агитатор постоянно
Схема:
1. Представление объяснения на романтическом свидании -> возлюбленная смеется
2. Представление объяснения на бумажке -> возлюбленная смеется
3. Отправка записки по почте -> возлюбленная волнуется
4. Учитель читает урок из книги -> не обладает авторитетом
5. Агитатор постоянно
Эта схема отражает связи между предложениями в первом абзаце и позволяет лучше понять их логическую последовательность.
2. Основная тема текста может быть связана с коммуникацией и восприятием информации человеком. Главная идея, выраженная в тексте, заключается в том, что способ представления информации может оказывать влияние на ее восприятие и реакцию получателя.
3. Стиль и тип речи, используемые в данном тексте, могут быть определены следующим образом. Стиль речи – научно-информационный, так как текст предназначен для передачи конкретной информации и объяснения определенных концепций. Тип речи – описательный, так как текст содержит описание ситуаций и выражает мысли автора.
4. Создадим схему, отражающую связь между предложениями в первом абзаце:
- Если человек предстает на романтическом свидании и передает объяснение своему возлюбленному на бумажке, она будет смеяться над ним.
- В то же время, такая же записка, отправленная по почте, может вызвать у нее волнение.
- Если учитель читает свой урок из книги, он не обладает авторитетом.
- Если агитатор постоянно
Схема:
1. Представление объяснения на романтическом свидании -> возлюбленная смеется
2. Представление объяснения на бумажке -> возлюбленная смеется
3. Отправка записки по почте -> возлюбленная волнуется
4. Учитель читает урок из книги -> не обладает авторитетом
5. Агитатор постоянно
Эта схема отражает связи между предложениями в первом абзаце и позволяет лучше понять их логическую последовательность.
Знаешь ответ?