1. Что отличает групповые формы работы от традиционных форм и методов обучения? Назовите три характеристики

1. Групповые формы работы в школе отличаются от традиционных форм и методов обучения следующими характеристиками:

- Сотрудничество и взаимодействие: Групповая работа предполагает сотрудничество и взаимодействие между учащимися. Это означает, что они совместно решают поставленные задачи, обсуждают идеи и разделяют соображения. Традиционные методы обучения, обычно, более индивидуальные, где учащиеся работают каждый сам за себя.

- Развитие коммуникативных навыков: В групповой работе учащиеся вынуждены общаться и обмениваться информацией. Они учатся быть активными слушателями, формулировать свои мысли и аргументировать свою точку зрения. Традиционные методы обучения, чаще всего, ориентированы на пассивное восприятие информации с помощью лекций или чтения учебника.

- Развитие социальных навыков: Групповая работа способствует развитию социальных навыков учащихся, таких как умение работать в команде, уважение к мнению других, способность распределить обязанности и справиться с конфликтами. Эти навыки важны не только в школьной среде, но и в жизни в обществе.

2. Чтобы сопоставить функцию тренера и его поведенческую роль в тренинге, необходимо установить следующие соответствия:

- Функция тренера: Тренер играет важную роль в тренинге, его функцией является руководство, поддержка и мотивация участников группы. Он создает безопасную и поддерживающую обстановку для участников, помогает им развивать навыки и достигать поставленных целей.

- Поведенческая роль тренера: Для того чтобы выполнять свою функцию успешно, тренер должен проявлять определенное поведение. Сопоставления между функцией тренера и его поведенческой ролью могут быть следующими:
- Демонстрация: Тренер должен демонстрировать высокий уровень компетенции и профессионализма, чтобы вдохновить участников.
- Мотивация: Тренер должен мотивировать участников, поддерживая их интерес и вовлеченность в тренинг.
- Слушание: Тренер должен активно слушать участников, проявлять интерес к их мнению и потребностям, чтобы адаптировать тренинг под них.

3. Вербальные методы групповой работы включают в себя следующие подходы:

- Дискуссии: Учащиеся могут обсуждать определенную тему или проблему в группе, выражая свои мнения и аргументируя свои точки зрения. Это помогает развивать критическое мышление и способность анализировать различные точки зрения.

- Обратная связь: В групповой работе учащиеся могут давать обратную связь друг другу, высказывать замечания и делиться советами. Это помогает учащимся развивать навыки обсуждения и конструктивного взаимодействия.

- Ролевые игры: Вербальные методы групповой работы также могут включать ролевые игры, в которых участники имитируют реальные ситуации и взаимодействия. Это помогает развивать коммуникативные навыки, эмпатию и умение решать конфликты.

Вербальные методы групповой работы способствуют активному участию учащихся в обучении, развитию коммуникативных навыков и укреплению социальных связей в группе.