1) Читая книгу "Письма о добром и прекрасном" авторства Д.С. Лихачёва в подготовке к уроку.
2) В этой книге писатель предлагает рассуждения о сохранении чистоты родного языка и дает рекомендации о том, как начать себя самих в этом вопросе.
3) Значение правильной речи в формировании человеческого образа.
4) Чтение произведений наших классиков помогает нам представить литературную речь.
5) С определенными усилиями можно научиться говорить хорошо, спокойно и интеллигентно.
1. Содержание этого текста является грамотным?
2. Каким образом можно охарактеризовать ошибки, сделанные автором?
3. Сколько ошибок было допущено?
4. Внесите изменения в текст (отредактируйте его).
2) В этой книге писатель предлагает рассуждения о сохранении чистоты родного языка и дает рекомендации о том, как начать себя самих в этом вопросе.
3) Значение правильной речи в формировании человеческого образа.
4) Чтение произведений наших классиков помогает нам представить литературную речь.
5) С определенными усилиями можно научиться говорить хорошо, спокойно и интеллигентно.
1. Содержание этого текста является грамотным?
2. Каким образом можно охарактеризовать ошибки, сделанные автором?
3. Сколько ошибок было допущено?
4. Внесите изменения в текст (отредактируйте его).
Борис
1. Содержание этого текста является грамотным?
Да, содержание этого текста является грамотным. В тексте автор обсуждает важность правильной речи и предлагает рекомендации по сохранению чистоты родного языка. Автор также отмечает, что чтение произведений классиков помогает представить литературную речь и что с усилиями можно научиться говорить хорошо, спокойно и интеллигентно. Таким образом, текст содержит логически связанные и осмысленные высказывания на заданную тему.
2. Каким образом можно охарактеризовать ошибки, сделанные автором?
В данном тексте нет явных ошибок. Ошибки могут быть вариативными, их можно охарактеризовать как неграмотное использование языка, нарушение логики и отсутствие подробного объяснения и конкретных примеров в поддержку утверждений. Однако, в данном случае, автор представляет свои мысли четко и ясно, и не допускает подобных ошибок.
3. Сколько основных идей содержит данный текст?
В данном тексте можно выделить несколько основных идей:
- Сохранение чистоты родного языка является важным аспектом.
- Чтение произведений классиков помогает представить литературную речь.
- С усилиями можно научиться говорить хорошо, спокойно и интеллигентно.
Таким образом, в тексте содержатся три основные идеи.
Да, содержание этого текста является грамотным. В тексте автор обсуждает важность правильной речи и предлагает рекомендации по сохранению чистоты родного языка. Автор также отмечает, что чтение произведений классиков помогает представить литературную речь и что с усилиями можно научиться говорить хорошо, спокойно и интеллигентно. Таким образом, текст содержит логически связанные и осмысленные высказывания на заданную тему.
2. Каким образом можно охарактеризовать ошибки, сделанные автором?
В данном тексте нет явных ошибок. Ошибки могут быть вариативными, их можно охарактеризовать как неграмотное использование языка, нарушение логики и отсутствие подробного объяснения и конкретных примеров в поддержку утверждений. Однако, в данном случае, автор представляет свои мысли четко и ясно, и не допускает подобных ошибок.
3. Сколько основных идей содержит данный текст?
В данном тексте можно выделить несколько основных идей:
- Сохранение чистоты родного языка является важным аспектом.
- Чтение произведений классиков помогает представить литературную речь.
- С усилиями можно научиться говорить хорошо, спокойно и интеллигентно.
Таким образом, в тексте содержатся три основные идеи.
Знаешь ответ?
О проекте
Мы такая же школота как ты ;)
Предметы
Русский язык- Математика
- Геометрия
- Музыка
- История
- Экономика
- Литература
- Алгебра
- Другие предметы
- Физика
- Информатика
- Обществознание
- География
- Немецкий язык
- Химия
- Английский язык
- Психология
- Українська мова
- Окружающий мир
- Биология
- Беларуская мова
- Қазақ тiлi
- Право
- ОБЖ
- Українська література
- МХК
- Французский язык
